20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь
Шрифт:
У маленьких детей существует огромная потребность в новых впечатлениях, но возможность их переработки и активного усвоения еще затруднена. Детский мозг постоянно должен справляться с избытком внешней информации и недостатком опыта и знаний, необходимых для понимания и объяснения окружающего.
Замечательным средством, помогающим противостоять внешнему потоку информации и позволяющим трансформировать исходный материал, является воображение.
С помощью воображения ребенок достраивает картину мира, восполняя пробелы знаний и опыта,
В начале у детей наиболее ярко проявляется познавательная направленность воображения: стремление познать окружающий мир, проник нуть в суть предметов и явлений. Затем, ближе к школьному возрасту, ведущей становится приспособительная функция воображения. В этом возрасте важно уже не только, чтобы ребенку самому было интересно и понятно, но чтобы и другим с ним было интересно. На первый план выступает желание привлечь к себе внимание окружающих, вовлечь их в процесс общения. Ребенку хочется удивлять, получать сочувствие и интерес к собственной жизни.
Поэтому одной из особенностей развития детей 4–5 лет является бурный расцвет фантазии. В этом возрасте дети начинают рассказывать невероятные истории.
Фантазия нередко облегчает ребенку жизнь. С помощью нее он может получить все то, о чем мечтает, но не может иметь другим путем. И он выдумывает небылицы и разрешает ими проблемы своей жизни. Обычно в вымыслах ребенка он сам герой своих рассказов, это ему нравится и воодушевляет его.
Иногда фантазии – не просто вымысел чего-то невероятного, они имеют под собой почву, которая их взрастила. В них – то, чего не хватает ребенку реально. Такие фантазии – это его намек и просьба, чтобы родители поняли и догадались о том, что необходимо малышу, и помогли превратить желаемое в реальность.
Иногда желание ребенка чтобы вымысел был правдой настолько сильно, что он делается практически реальным. Малыш рассказывает о нем, как о действительно имевшем место событии и невольно верит сам тому, что говорит.
Бывает и так, что в жизни наступают моменты, когда реальность становится непереносимой, и тогда ребенок заменяет ее фантазией. Это особенно свойственно детям, живущим в тяжелых социальных условиях. Фантазия также помогает пережить периоды неизбежных лишений (например, во время болезни или после травмы).
Фантазия позволяет детям освободиться от постоянного контроля и вмешательства извне. Время от времени ребенку просто необходимо побыть наедине с собой, погрузившись в собственные мысли. Неважно как, – глядя в окно или уставившись в потолок, – главное, остаться наедине со своими мыслями, чтобы пережить ту или иную ситуацию в своих фантазиях и обрести душевный покой и равновесие. Переживая проблему мысленно, ребенок может представить себе ее не столь драматичной, и тогда фантазия помогает выстоять.
Часто фантазии маленьких детей становятся своего рода подготовкой к будущим событиям, к взрослой жизни. Пожалуй, нет ребенка, который не
Что делать?
Многих родителей пугает, когда ребенок рассказывает то, чего не было на самом деле. Взрослые боятся, не вырастут ли их дети закоренелыми фантазерами.
Такие волнения напрасны. Научиться отличать фантазию от реальности – одна из самых сложных задач, с которой сталкивается маленький ребенок. Неспособность провести грань между фантазией и реальностью сохраняется у детей примерно до 7–8 лет.
Поэтому единственно правильной реакцией на подобные истории будет спокойное и заинтересованное отношение родителей к рассказам ребенка.
• Не называйте фантазии ребенка ложью, не ругайте и не наказывайте его. Постарайтесь помочь ребенку понять, насколько наши желания могут влиять на наши мысли. Например, ребенок рассказывает всем небылицу про то, как ему подарили щенка. Скажите малышу: «Я представляю, как сильно тебе хочется собаку, если ты действительно поверил в то, что она у тебя уже есть. Но тебе придется сказать друзьям, что это не так». Таким образом вы покажете ребенку, что понимаете, как сильно желание может влиять на воображение, не уязвляя его самолюбия.
• Проникнуть во внутренний мир ребенка-фантазера, в мир его чувств и переживаний вам поможет общение на уровне воображения, активное участие в его играх, самое серьезное исполнение отведенной вам роли в игре. Помните, пока ребенок приглашает вас фантазировать вместе, душа его открыта.
• Учтите, что вы можете лучше понять ребенка благодаря его фантазиям. Когда ребенок увлечен определенными фантазиями, легче разобраться в чем истинная проблема.
• Например, если ребенок придумывает себе необычных друзей, приглядитесь – не одинок ли он, есть ли у него друзья?
• Если малыш создает в воображении странных, несуществующих героев-заступников, задумайтесь: не обижает ли его кто-нибудь? Обратите внимание на то, как складываются его отношения со сверстниками.
• Понимание несложной символики детских фантазий часто помогает родителям узнать желания, тревоги, страхи ребенка, и тогда становится возможным предотвратить многие неприятности.
Что учесть на будущее
• Очень важно подобные рассказы не квалифицировать как ложь, что совершенно несправедливо и обидно для ребенка. Такие истории не являются ложью хотя бы потому, что они не приносят ребенку никакой ощутимой пользы. Они не помогают ему избежать наказания, не позволяют получить лакомство или игрушку. Это события другого порядка.