Айдол-ян. Книга 1
Шрифт:
Онни, между тем, рассказывает, что нельзя мыть голову, чтобы «не смыть» из неё знания. И ногти обрезать нельзя. Знания от этого могут оказаться «отрезанными» ...
Идти на экзамен с грязной головой и стуча когтями по полу?! Феерично... Одним ухом слушаю этот бред, другим, пытаюсь не пропустить то, что говорят по телевизору. Хоть экзамен, как говорится, уже «на носу», в СМИ продолжается кампания по предотвращению самоубийств среди школьников. Все с опаской ожидают через месяц вторую волну суицидов – после оглашения результатов. Как раз сейчас по телевизору обсуждают эту тему. Как я понимаю, руководство канала, пытаясь придать больший вес передаче и поднять её на уровень «а-ля экспертное обсуждение», пригласило
– А ещё, – говорит онни, – на экзамене ни в коем случае нельзя ронять карандаш, которым пишешь, на пол. Это – стопроцентный провал!
Перевожу взгляд с телевизора на неё.
– А если он всё-таки упал? – спрашиваю я, – Что тогда делать?
Онни задумывается, вспоминая. Видно, подзабыла. Свой сунын она уже давненько сдавала.
– Вставать и уходить? – предлагаю я вариант.
– Ты что! – обеими руками машет на меня онни, – С экзамена нельзя уходить! Иначе, потеряешь целый год!
– А что же тогда делать? – подначиваю я, – Карандаш-то уже упал? Всё – пиши, не пиши...
– Нужно просто представить, что у тебя этого карандаша никогда не было! – сообщает онни, по-видимому, вспомнив, что нужно делать, – И попросить новый! А упавший - не подбирать!
– А-а, – глубокомысленно говорю я и поворачиваюсь к телевизору, где ведущий в это время рассказывает про сунын.
Про то, как 500 профессоров и лучших преподавателей старших школ, находясь в полностью отрезанном от внешнего мира секретном месте, три месяца готовят задания для экзамена, как потом тщательно и скрупулёзно друг друга проверяют, стараясь не допустить в экзаменационных листах ни единой ошибки...
Вот зачем рассказывать про то, что все и так давно знают? – думаю я про болтовню ведущего, – про то, что тесты проводятся с 8:40 до 17:00, про то, что в тех районах, где находятся школы, меняется режим работы компаний – они начинают работать на час позже, чтобы не было пробок на дорогах, про то, что ещё в это время не проводятся военные учения… Лучше бы он дал гостям слово сказать вместо очередного пережёвывания того, что все уже тысячу раз слышали...
– Главное – не паниковать, – говорит онни, переходя от оккультной темы к реальности, – если ты вдруг чувствуешь, что что-то забыла, нужно досчитать до десяти и перейти к следующему вопросу. А к тому, который не помнишь, вернуться потом, когда сделаешь остальное...
Знала бы ты, кого ты жизни учишь! – думаю я, вспоминая свои зачёты, коллоквиумы и экзамены, – Я тебя сам научить могу. Эх, родной институт, как ты там? Светятся ли по-прежнему вечерами твои большие окна? Бегают ли, как и прежде, по твоим коридорам восторженные первокурсницы?
Загрустив, я предаюсь воспоминаниям, уже не слушая, что мне говорит СунОк.
– Эй, – пихает меня СунОк, – ты чего молчишь?
– Да так, задумалась... – отвечаю я.
«... – Что вы скажете об этом, Мэтт?» – доносится от телевизора голос ведущего.
Ага, пока я рефлексировал, на канале, наконец, закончили «нести пургу» и перешли к разговору с гостями.
– Онни, прости, – говорю я, обращаясь к СунОк, – давай, сделаем перерыв. Я хочу послушать передачу.
СунОк с удивлением переводит взгляд с меня на телевизор.
«...– Мне посчастливилось преподавать в нескольких хороших университетах в Корее... – начинает гость программы,
Ведущий после этих слов с удовольствием кивает, подтверждая, что да, в университетах Кореи, таких полным-полно.
«...– Но я заметил одну странную вещь, – продолжает Мэтт, – Одно лишь упоминание об экзамене сунын заставляло их вздрагивать. Как иностранцу, мне стало интересно – в чём причина? Я начал более подробно изучать этот вопрос, и через некоторое время пришёл к поразившему меня выводу. Эти дети, по сути, лишились своего детства только для того, чтобы подготовиться к одному-единственному тесту...»
Лицо ведущего теряет подвижность и становится маской с вежливой улыбкой.
«...– Для меня стало откровением, что когда в итоге они поступают в университет, дети просто не знают, чем заняться! Ведь до этого у них никогда не было свободного времени. В большинстве случаев первый семестр, а для некоторых и первые университетские годы, из-за этого получаются совершенно провальным. Им впервые удаётся побыть детьми, отсюда и сопутствующие проблемы – употребление алкоголя, пропущенные занятия, несданные зачёты и тому подобное. Поняв это, я старался не особо нагружать моих студентов во время первого семестра, чтобы позволить им «выпустить пар» и дать возможность немного повеселиться...»
– Ну и правильно, – говорит онни, оборачиваясь от телевизора ко мне, – а когда же ещё веселиться? После университета будет работа и семья. Там уже не до веселья. Что, разве в Америке не так?
Ведущий же в этот момент пытается спасти ситуацию и реноме корейских высших учебных заведений. Перебивая гостя, задаёт ему вопрос: «Так же поступали и другие преподаватели, или это делали только вы?»
«...– Я замечал, – отвечает Мэтт, – что вначале учёбы многие преподаватели проявляли большое снисхождение к ученикам. Повторюсь, что сперва мне это было непонятно, но потом я нашёл объяснение их поведению. Иначе ведь просто невозможно, очень жалко детей...»
Видя, что гость опять говорит не то, ведущий заходит с козырей, задав вопрос – «Считает ли Мэтт, что уровень образования в Южной Корее один из самых высоких в мире?»
«...– Считаю ли я, что корейские студенты одни из лучших в мире? – переспрашивает Мэтт и отвечает, – Пожалуй, я с этим соглашусь. Но оправданны ли методы, применяемые для достижения этой цели? На мой взгляд, абсолютно не оправданны. Всё детство тратится на подготовку к экзамену. Я знаю, что в самый горячий период школьники выходят из дома в пять утра, а возвращаются далеко за полночь. И так – каждый день. Зачастую семьи инвестируют все свои деньги в ребёнка, в надежде на то, что это определит его будущий успех. В результате, дети чувствуют не только страх перед конкурсом во время поступления, но и долг перед родителями. Это очень тяжёлая ситуация для неокрепшей психики. Ситуация осложняется и тем, что все школьники, разом, стремятся попасть в престижную тройку университетов, так называемый – «SKY», здешний эквивалент американской «Лиги плюща». Совершенно очевидно, что получится это не у всех. В итоге, даже те, кто получили высокий балл на экзамене, но не попали в один из университетов «SKY», чувствуют себя неудачниками. На этой почве нередки самоубийства...»