Азбука счастливой семьи для приемных родителей. Книга-тренажер

Машкова Диана

Изучение каждой темы книги-тренажера сопровождается разбором ситуаций (реальных историй и примеров из жизни приемных родителей, приемных детей и детей-сирот), а также выполнением заданий, направленных на анализ, рефлексию и проектирование ситуаций.

Для кого предназначена книга-тренажер?

Для кандидатов в приемные родители (в усыновители, опекуны/попечители, приемные родители), которые проходят обучение в школе приемных родителей.

А также для всех, кто уже воспитывает приемных детей или еще только задумывается об усыновлении, опеке и планирует принять ребенка, оставшегося без попечения родителей, в свою семью. Изучение книги-тренажера «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» предваряется обязательным изучением книги-тренажера «Азбука счастливой семьи».

С книгой-тренажером можно также работать самостоятельно, в парах или в

группах поддержки приемных родителей. Ее можно применять в родительских ресурсных группах, клубах приемных родителей либо в других помогающих родительских сообществах на базе центров помощи семьям государственных и некоммерческих организаций.

Книга-тренажер «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» может использоваться в качестве поддержки приемных родителей в целях повышения родительских качеств и умений, коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, укрепления отношений внутри приемной семьи.

Внимание!!! Изучение книги-тренажера самостоятельно, в группе или в клубе приемных родителей не является заменой прохождения школы приемных родителей.

Из чего состоит книга-тренажер?

В книге три модуля: психолого-педагогический, медицинский, социально-юридический. Всего 24 Урока, большая часть которых посвящена психолого-педагогическим вопросам. Все 24 Урока построены по следующей схеме.

• История из жизни (реальная ситуация).

• Теория из области семейной, детской психологии и педагогики (учебная часть).

• Примеры из жизни (реальные ситуации из практики специалистов).

• Задания для выполнения (рабочая тетрадь).

• Рекомендуемая литература и научные труды (список литературы).

Как кандидатам работать с книгой-тренажером?

• Шаг 1. Прочесть текст Урока (это займет 30 минут).

• Шаг 2. Самостоятельно выполнить задания к Уроку (30 минут).

• Шаг 3. Обсудить тему Урока и свои выводы с Напарником (30 минут).

Кто такой напарник?

Напарник – это другой кандидат в приемные родители, который также работает над книгой-тренажером в той же группе школы приемных родителей.

Если у кандидата есть возможность пройти обучение вместе с супругом, с которым он разделяет родительские обязанности или планирует это делать в дальнейшем, супруг может стать Напарником при условии, что между кандидатом и супругом есть близкие, доверительные отношения.

Важно, чтобы с Напарником кандидату было комфортно открыто обсуждать свой семейный опыт, личные мысли и чувства.

Если супруг не готов работать над книгой-тренажером одновременно с кандидатом, Напарником может стать любой другой слушатель школы приемных родителей из той же группы.

Распределение кандидатов на пары происходит под руководством психологов, тренеров школ приемных родителей, с любой установленной ими периодичностью. Учитываются пожелания кандидатов, обучающихся в школе приемных родителей.

Модуль 1

Психолого-педагогический

Раздел 1

Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители и членов их семей

Урок 1

Какие мотивы побуждают к приемному родительству?

МОТИВЫ ПРИЕМА РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В СЕМЬЮ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА АДАПТАЦИЮ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ. РАЗБОР СИТУАЦИЙ.

ИСТОРИЯ. НАЧАЛО

Марина всю свою жизнь мечтала о детях, хотела не меньше пятерых дочек и сыновей. Только чем старше она становилась, тем яснее видела, как ее мечта разбивается о реальность. К 40 годам в их с мужем семье не родилось ни одного ребенка.

Тогда Марина вдруг начала все чаще вспоминать, как наблюдала в детстве через забор за детьми из детского дома. У них были потухшие глаза, и они кричали «Мама!» всем женщинам, которые проходили мимо. Малышей было жалко до слез. Что случилось с их родными мамами и папами, Марина не знала. Она была маленькой девочкой и не думала о том, как помочь родным семьям этих детей вернуть их домой. Ей казалось, если дети остались одни, значит, их родители точно умерли. Иначе и быть не может. И она стала мечтать о том, чтобы забрать малышей к себе домой и заботиться о них.

Теперь эти воспоминания и размышления вернулись. Марина поговорила с Владимиром, и супруги решили стать приемными родителями.

Конечно, поначалу искали здорового грудничка, чьи родители-интеллигенты трагически погибли. Со временем эту идею пришлось оставить как нереальную –

супруги убедились, что таких младенцев всегда забирают родственники. Потом они задумались о принятии в семью дошкольника, который потерял и маму, и папу. Супругам хотелось стать именно родителями – усыновить, сделать ребенка своим. Все мысли и разговоры в семье были только об этом. Кто будет – мальчик или девочка? Какое имя дать? Какую дату рождения поставить в новеньком свидетельстве о рождении? Ведь нужно, чтобы ребенок был свой, чтобы раз и навсегда забыл прошлое. К усыновлению все было готово, но тут внезапно с тяжелой болезнью слег Владимир. Мечты о детях снова пришлось отложить – на борьбу со страшным недугом ушло несколько лет. В течение этого времени мысли о грудничке и даже о дошкольнике поутихли. Теперь Марина думала, что разумнее было бы принять в семью сразу двоих детей, скажем, младшего подросткового возраста, чтобы они могли самостоятельно ходить в школу, готовить себе еду и убираться в доме – на случай, если ей и дальше придется ухаживать за мужем.

Владимир к тому же за время болезни к идее усыновления поостыл. Но Марина не сдавалась – она уже сходила в опеку, узнала, какие условия нужно выполнить. Первым пунктом стояла школа приемных родителей. Владимир согласился на обучение, правда, без особого энтузиазма.

Перед началом занятий семья пришла на собеседование к психологу. И в ответ на самый обычный вопрос «Зачем вам приемный ребенок?» Владимир сразу напрягся, начал дерзить. Да и Марине стало не по себе. В голове блуждало множество мыслей: «Жалко детей в детском доме, помочь сироте – благое дело, кто, если не мы». Но вслух сказала, что они с мужем давно хотят детей, а родить не получается. Психолог, почувствовав смятение Марины, долго говорила с супругами про мотивацию, про ее неопределенность – вроде бы женщина дает социально одобряемый ответ, но нужно глубже задуматься над потребностью, которая ею движет. Это еще больше разозлило Владимира, он в ярости вылетел из кабинета. А Марина впервые задумалась над тем, какой же у них с мужем на самом деле мотив.

Как помогать детям?

Прежде чем говорить о приемном родительстве, важно отметить, что лучшее для каждого ребенка – это жизнь в заботливой, любящей и безопасной родной семье. Большинство детей, оказавшиеся в учреждениях для сирот, потеряли свои семьи не потому, что их родители умерли. Причина кроется в том, что их мамы и папы по разным причинам не сумели справиться со своей жизнью, с родительством, с заботой о детях. И первый шаг, который необходимо предпринять обществу и государству, – это оказать социальную, медицинскую, психолого-педагогическую поддержку родным родителям детей. Убедиться в том, что все усилия направлены на сохранение и укрепление родных семей с детьми, что с родителями ведется бережная и профессиональная работа, в основе которой лежат уважение, вера в способность мам и пап изменить свои жизни и жизни своих детей к лучшему. Только если никакие меры родной семье на протяжении длительного времени не помогают и дети, как следствие, сталкиваются с прямой угрозой их жизни и здоровью, необходимо решать вопрос о приемной семье.

Что такое мотивация и мотив?

Когда мы встаем на путь приемного родительства, важно понять, что именно нами движет, осознать причину своих желаний. От этого во многом зависит успех будущей адаптации ребенка в семье и в целом наша способность справляться с вызовами, которые возникают с приходом в дом ребенка-сироты. Мотивы могут меняться со временем. Мы можем над ними работать. Главное, не скрывать правду от самих себя. Условно говоря, «не прятать голову в песок». Мы с мужем один раз усыновили и трижды приняли детей под опеку в свою семью. Дашу-младшую мы удочерили во младенчестве, потому что хотели снова стать родителями и испытывали потребность помочь ребенку вырасти, Дашу-старшую забрали из детского дома в ее 12 лет, Гошу в 16 лет, а Даню в 17 лет. Каждый раз мотивы принятия обновлялись и отличались от предыдущих – от естественного и понятного желания быть родителями мы постепенно переходили ко все более сложным задачам собственного развития ради реабилитации детей и вклада в решение проблем социального сиротства. Подробно история нашей семьи рассказана в книге «Наши дети. Азбука семьи».

Но первый шаг этого пути был самым сложным – на то, чтобы разобраться со своими мотивами, прежде чем впервые принять ребенка, у нас ушло целых 7 лет. Конечно, большинство людей, к счастью, справляются гораздо быстрее. И все же путь сомнений, распознания своих истинных потребностей, желаний и процесс их переработки необходимо честно пройти.

Мотивация (от лат. movere) – это побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.