Беседы с учениками (февраль-декабрь 2020)

Богословский Георгий

Ученик: Я как-то спускалась с гор, и очень болели колени. Идти надо, боль отпустила, но колени-то не сгибаются. Они потом два дня выпрямиться не могли. Это тоже от энергии или это чисто физиологическая часть?

Учитель: А физиология – это энергия та же самая. Ваша конструкция изначально была так создана. В ней энергия шла определённым образом.

Ученик: То есть колени тоже можно энергетически поправить?

Учитель: Можно поправить. В принципе, можно поправить всё. Но есть одно «но» во всём этом – то, что мы на сегодняшний день по сути уже безнадёжны. Мы создали сами эту реальность, в которой живём, радуемся или огорчаемся. С грустью смотрим, что, наверное, заканчивается цикл, и ещё что-то. Вот. Всё делаем мы. Я же всё время говорю: пишем музыку мы, какую хотим. Но почему-то мы решили написать вот такую. А дальше уже пошло, пошло, пошло, пошло, пошло…

Ученик: Георгий Леонидович, у нас, значит, энергетическая система как бы совмещённая с физическим телом, и дальше энергия поступает, выходит, обратно поступает, то есть это открытая система? Или какая-то часть открытая, какая-то циркулирует внутри?

Учитель: Конечно. Сначала она, конечно, система открытая.

Мы её сами закрываем. Мы хотя бы более-менее знаем о двойниках. А люди же вообще об этом не знают, не слышали ничего. Если кто-то что-то когда-то слышал, то абсолютно до него ничего не доходит. Поэтому, конечно, нам-то сложно в этом что-то понять, попытаться допустить, что, наверное, немножко всё иначе. А человек… он, что называется… ему не до этого. Он работать должен. И так всегда и думают.

Ученик: Я ощущаю, что мне в одном помещении комфортно, в другом некомфортно.

Мне с одним человеком комфортно, с другим некомфортно.

Учитель: Да. Потому что от каждого остаётся след. Вот человек был в комнате, от него остался след. Он уже ушёл давно, но след есть. Вот вы ощущаете, что кто-то там был в комнате. И можете получить всю информацию о том, кто, зачем, почему и что здесь делал.

Энергия одна. Энергии никакой другой не существует. Но каждый энергию эту окрасил в свой цвет, попросту выражаясь. Окрасил в свой цвет и оставил след. Так же, как вот машина ехала, у неё выхлопы есть, всё время она вбирает и отдаёт, вбирает и отдаёт. И всё время вы можете почувствовать, да, что за машина ехала, какая, какой у неё там запах выходит, выхлоп какой. Всё это ощущается. Всё, всё время. И, с другой стороны, вот почему я говорю, что вы безнадёжны? То есть потому что бассейн наш один. Образно выражаясь, я называю бассейном. Потому что из него не выпрыгнуть. Никуда. Всё равно всё, что люди когда-то сделали, остаётся на этой Земле. Всё остаётся на этой Земле. Уж что бы мы ни делали, какие бы изумительные ценности мы сейчас не создавали, оно всё уже потихонечку сворачивается. Потому что уже столько всего мы натворили, столько разных выхлопов полезных, не полезных, разных, что это только в силу нашей ограниченности мы пока не задумываемся о том, что творится в Океане Мировом, что плавает в Космосе, какие отходы. Просто мы живём свою маленькую жизнь, частную, и нам кажется – остальное нас не касается. Но мы-то всё равно в этом находимся, дышим всё равно этим воздухом, какой есть. Иного воздуха не будет уже. Он такой, какой сложился. И какой сложили мы с помощью наших всевозможных исследований, всевозможных побед и проигрышей, и всего.

Ученик: А какой же смысл тогда может быть, если всё сворачивается?

Учитель: А сейчас о смысле и говорить-то не приходится. Потому что всё равно всё оно сворачивается. Можно было бы говорить о смысле чуть-чуть раньше, хотя, конечно, смысл сейчас также есть. И в работе нашей также есть смысл – закладывать на перспективу. То есть не на завтрашний день, а на то время, когда все уже умрут на Земле. Земля будет очищаться немножко от всех наслоений, которые тут были, отдохнёт, и вот потом… вот на это время мы должны что-то заложить, что-то оставить. Вот для этого и есть смысл.

Ученик: А вот такой вопрос ещё. Сейчас, может быть, слишком медленно и несистемно нарастает культура систематизации мусора. В Японии, например, там всё жёстко. Может быть…

Учитель: Конечно, конечно, всё жёстко, конечно. Но всё равно это не спасёт уже.

Мы уже столько загадили всего, что, конечно, это уже не спасёт.

Ученик: Ну то есть, грубо говоря, он, наверное, и останется, только, может быть, это будет новая культура? Опять же вот на перспективу – систематизация мусора.

Учитель: Ну да, да. Как бы в сознании что-то, может быть, останется, конечно. Но опять же, возвращаясь к нашим насущным вопросам, собственно опять же про энергию. Энергии вокруг бесконечно много, ну, образно выражаясь, бесконечно много, потому что бесконечного ничего нет. Оно всё рано или поздно когда-то заканчивается. И энергию эту мы должны уметь вести. Ну также объясню, что имею в виду. Скажем, у нас двойник, и не один. Допустим, смотрите в зеркало: бесконечно так… вот там вот один человечек, потом второй, третий и дальше много-много, много-много идёт. По этой же схеме устроено всё вокруг. И мы так же. Мы, двойник, за ним опять, ещё следующий двойник, ещё следующий, ещё следующий, следующий. Потихонечку где-то там в бесконечности это затихает. Это там наверху, то же самое внизу. Всё так же. Всё идёт так же, раз-раз-раз-раз-раз. Поэтому здесь важно это учитывать. Причём, двойник может разворачиваться в любую сторону, какую захотите. Это, что называется, создание ваше. Потому что двойник изначально – он выполняет защитную функцию. То есть, если вам угрожает какая-то опасность, он пытается это как-то скомпенсировать. Соответственно, иногда он разворачивается в другую сторону, чем вы, иногда в эту же сторону, что и вы. Это зависит от разных состояний. И, причём, когда он смотрит в одну сторону, то у вас немножко меняется ориентация. То есть у вас левая рука, у него правая рука. И тогда, чтобы они совпали, он должен разворачиваться. Он может к вам развернуться, что называется, спиной. То есть, чтобы была примерно полярность одна и та же. Это всё опять же – какая полярность, зачем, почему – это зависит от вас. По крайней мере, хотелось бы, чтоб вы это ощущали и понимали, зачем, почему, что и как. Есть зеркала Козырева, который в своё время их придумал. Ну как и положено, его ликвидировали, но зеркала такие остались. Ну это своеобразная система, к зеркалам в буквальном смысле отношения не имеет никакого. Потому что это по-настоящему, если серьёзно видеть, то это конструкция огромная, метра два минимум в высоту занимает, и она спиралевидная. По спирали так раз-раз, раз-раз и раскручивается. Вот. А зеркала эти созданы для того, чтобы действительно менять состояние и менять, или вернее, получать возможность выхода в пространство иное, отличное от нашего. И здесь, конечно, разум наш отказывает понимать. Но, по крайней мере, к этому надо привыкнуть. На самом деле, действительно всё это есть, всё это живёт. Это так же вот попытка сделать более-менее наглядным то понимание, что пространство нелинейно. Оно может меняться и приобретать совершенно иную структуру, иную форму, отличную от нам знакомой. Поэтому здесь… И вот о чём я говорил, это вот двойники, которые неотъемлемые, они у каждого есть. И одно дело, когда вы об этом знаете, это

как бы находитесь в некоем таком взаимодействии энергетическом. Это одна сторона. А когда вы об этом не знаете, это другая сторона. Но, если вы не знаете об этом и живёте легко, можете легко всё отпускать, всё легко вот отпустили, это одна сторона опять же, это хорошо. Если вы не можете отпускать, тогда двойник является неким ключиком как бы, ну образно говоря, ключиком, который поможет вам чуть расширить, чуть раскрыть это. Ну и так далее, и так далее. То есть много своеобразных таких непонятных вещей. Почему многие зависают на работе с телом? Совершенно понятно. Потому что это легче. Как вот в легенде этой, как вот один говорит: «Ну, Боже, ну явись ты мне!» Ну молил-молил, ну он явился. Вот. «О, Боже, я теперь в тебя верю!» «А такой ты мне не нужен». Всё ясно, потому что ну какой смысл верить в то, что «ну да, я существую». Есть что-то? Да, есть. Ну и какой смысл в это верить? Ну и никакого. Да никакого нет. А когда я чувствую, что есть, что-то есть такое, вот это уже потребует какого-то нашего включения, какой-то энергии нашей, чтоб мы ощущали. Но в силу наших опять же особенностей мы пока живём таким замечательным образом. Вот. Так опять же возвращаясь к энергии, от которой всё время отхожу, отвлекаюсь. Надеюсь, что с энергией-то все работают? Обход общий делаете? С тем двойником, какой он как бы складывается. Всегда вот вопрос возникает. То, что я рассказывал. Как, допустим, возникла у вас какая-то боль, её можно сложить в какое-то место, и конкретное место чтобы было. Мне говорят: «Нет, а зачем конкретное место? Зачем о нём помнить, когда – раз, и в Космос отпустил?» Я говорю: «Нет, должно быть конкретное место». Зачем? Для одной из целей. Во-первых, вы должны знать, что это место есть. Что оно всё время есть. Во-вторых, вы должны наработать то, что вы о нём не думаете, когда вы проходите даже мимо него, и оно вам не нужно. А вспоминаете лишь в тот момент, когда вы хотите что-то туда вложить. И тогда вспоминаете. И потом вы вкладываете не с целью вот всё ненужное там оставить, потому что всё нужное, это всё энергия. Ну просто у вас эта энергия вызывает боль. Или какое-то там состояние сложное. Поэтому выводите. Но вот вы должны понимать, что действительно энергия… что она действительно у вас может вызвать одно состояние, а у какого-то иного человека – другое. Но это не означает, что он плохой человек. Совершенно не означает. Вот вы сидите все здесь, вы все совершенно разные, все абсолютно разные. Поэтому это говорит о том, что мы думаем об одном и том же… да нет, каждый думает по-своему. Я скажу что-то вот так, а каждый для себя переведёт своим образом, своим языком. Так, как ему удобно, так, как ему близко, так, как ему понятно. Поэтому это важный момент. И действительно опять же вот я упорствую на том, что это, конечно же, энергия одна единая, общая. Просто у каждого вызывает разные состояния.

Ученик: А каким образом работать с двойниками?

Учитель: Как каким образом? С двойниками работать не надо. Вы работаете с собой. Делайте общий обход хотя бы. Этого будет достаточно. Но, конечно же, здесь возникает следующий момент. Это же не таблетка, которую выпил, и сразу оно – раз, ушло. Оно работает почти так же, но надо, что называется, вам в это вжиться. Но мы всё время всё держим, даже боль держим, болезни ищем где-то, ещё что-то, потому что нам страшно. Ведь как я отпущу? Вот если, Виктория, вы отпустите свою ногу – это же конец. А вдруг что-то будет? Вот это вот «а вдруг».

Ученик: Вдруг ещё хуже будет.

Учитель: Да. Да. Вот здесь этот момент важен, чтобы не зависать. Отпускать, как я и говорил. Не зависать, отпускать, умение работать.

Ученик: Является ли это следствием как раз того, что мы потеряли ощущение, что мы в гостях у Бога?

Учитель: Ну, конечно, потеряли это ощущение, и вот мы хотим контролировать всё, хотим удерживать в сознании всё. И удерживаем, и даже болезненные вещи удерживаем, и нужные вещи удерживаем, всё хотим удерживать. Чтоб всё было под нашим контролем. Но вот здесь опять же вроде элементарная вещь. Когда мы что-то складываем нам ненужное, что вызывает у нас определённое состояние, скажем, по факту… фактически это избыток энергии определённой, которую просто надо вывести, и всё. Да, но с ней же мы начинаем надумывать себе всякие вещи. И опять же, о чём я и говорю, начинаем невольно думать о том, что, если человек эту энергию возьмёт, а ему будет от неё хорошо, значит, он плохой. Плохой. У вас же эта энергия вызвала боль, значит… а он питается вашей болью, значит, он тот… Вот оно всё вот так. Вроде бы легко взять и допустить, а вот сложно. Потому что, ну казалось бы, энергия вызвала у вас какое-то негативное состояние, какое-то болезненное состояние, вы куда-то её убрали, в какое-то конкретное место, у вас обязательно будет возникать мысль: «Я ж туда сложила то, что мне не нужно, то, что вызывает боль, наверняка у кого-то ещё вызовет». Я говорю, что бояться этого не надо. Если человек ощущает, что это место не его, даже если это скамеечка и ему сесть надо, он не будет сидеть на этой скамеечке. Он пойдёт к следующей. И там сядет. Потому что думает: «Нет, что-то здесь вот не так. Я там сяду». Поэтому здесь работает инстинкт самосохранения. Просто надо в это верить. В это верить.

Ученик: А двойники, если, допустим, разворачиваются, это вся система их разворачивается, как вы говорите?

Учитель: Конечно, да.

Ученик: Так они последовательно находятся или всё-таки как-то мы говорили о том, что они все веером разбрасываются?

Учитель: Ну да, естественно, вы как центр некий являетесь для них, и они тут раз-раз, они все вот так. Конечно, один какой-то ярче, другой какой-то менее яркий и ещё что-то, но по сути да.

Ученик: Они между собой как-то различаются по функциям? Или нет?

Учитель: Нет, это как некая система защиты, которая вот… А дальше уже, как они проявлены, сколько, почему – зависит от вашего статуса и так далее. То может быть один двойник, то может быть два, потом может быть четыре, потом может быть десять, ещё что-то. И в зависимости от этого вы себя и ведёте соответствующим образом. Но пока, особенно с двойниками, играть не надо, но всё-таки какие-то элементарные вещи, как учитывать полярность, и энергию иногда вести, активно используя двойников, это желательно. Но опять же я говорю, опять же у нас вот здесь буксует, что называется, наше воображение. То есть мы теряем образ двойника. Поэтому надо наупражняться, надо просто это наупражнять. Тогда у вас всё будет, двойник более-менее ярко хотя бы один ощущался, и вы могли ощущать, видеть, где он, как, что, зачем.