Беседы с учениками (февраль-декабрь 2020)
Шрифт:
Учитель: Это связано с вашими прошлыми жизнями, да, и поэтому…
Ученик: Ну я имею в виду, вот как психологи говорят, что левая сторона женская, она больше связана с эмоциями или… Есть какой-то смысл в том, левая это сторона или правая? Или это вообще без разницы? Потому что солнечный и лунный канал, они же отличаются.
Учитель: Ну, конечно, есть. Так же, как и зеркала Козырева. У него так же есть правое зеркало и левое зеркало. Которые отличаются. На самом деле они отличаются и по структуре, и по тому, как, какое воздействие там возникает. Отличаются. Но сказать, что… нет, конечно, можно отметить, что одна сторона, она связана больше с эмоциональностью, а другая с некой физической составляющей, но сказать, что женская больше с эмоциональностью, а мужская – с другой… нет, это условно. Это лишь условно.
Ученик:
Учитель: Просто вы можете как бы замкнуться в себе и работать с энергией там изумительно, пока у вас есть время, пока вы в метро едете, вы можете работать с энергией, пожалуйста.
Ученик: То есть просто со своей системой, в ней быть.
Учитель: Да, да.
Ученик: А вот продолжая Лирину тему. А если человек в разговоре с тобой негатив на тебя насылает, и тебе хочется перестать с ним общаться. Вот тут дальше-то как? Энергетически как это лучше сделать? Свою энергию прокачать или его прокачать энергию?
Учитель: Ну если помните, у нас был такой Терещенко Сергей. Наверное, кто-нибудь его помнит ещё. Он однажды решил кого-то перекрестить, чтобы как бы очистить. И по шее получил за это. Но с энергией всё-таки я не рекомендую. Почему? Чисто из меркантильных интересов. Каких? Объясню. Дай волю вам с энергией работать, вы же всё снесёте. Поэтому я в целях самосохранения. Ну просто в силу нашей ментальности, ну она пока вот такая, пока вот так вот… когда что-то получается, мы сразу начинаем это активно использовать.
Ученик: То есть с чужой энергией активно не работаем? Работаем только с собой.
Учитель: Только со своей. Да. Желательно только со своей. Но на самом деле, если вы более-менее сгармонизированы, то и вокруг реакция будет такая же. То есть каких-то таких злобных выпадов особенно не будет. Поэтому стараемся больше с собой работать, и тогда оно всё встанет на своё место.
Хорошо. Тогда закончим.
9 сентября 2020
Учитель: Хорошо. Сели. Нам предстоит сегодня двигаться дальше. Каким путём и что будем делать? Если мысли есть, то вы можете поделиться. У меня свои мысли есть, у вас еще какое-нибудь есть мнение. Я предлагаю уже перейти к следующей ступеньке нашего развития.
К пути медитации, который, конечно же, вы осваиваете дома. Конечно же, движетесь по этому пути? Ну я предполагаю, конечно. Могу ошибаться. Ну я думаю, что, конечно, начали двигаться. Но до конца ничего не понимая по большому счёту. Потому что работа сознания такая специфическая. Как я вам говорил, эта работа незаметна, собственно говоря. Иногда нам кажется, что мы ни о чём не думаем направленно, а в это время в сознании ворох разных мыслей, разных состояний и всего чего угодно. При том, что отказаться от каких-то своих привычных концепций и мыслей достаточно трудно. Хотя на самом деле можно всё убрать легко, свободно, не зацикливаясь ни на чём. Хотя известны примеры людей, находящихся в депрессии, или ещё что-то. Спрашивается: «А депрессия – это что такое?» Это какая-то мысль. Ну чего стоит… взять от неё отказаться?
Ученик: Не выходит.
Учитель: Вот. Не очень-то хочется. У меня в Питере такой есть один. Вот он заморачивается: появляется напряжение в шее, а потом страхи какие-то наваливаются. «Какие? – говорю. – Где они, страхи ваши? Покажите мне их». Нет, ничего нет. Ан вот мешает. Что мешает? А вот какая-то мысль мешает. Мысль можно же убрать легко, свободно. Попробуйте! Не убирается.
Ученик: Так он же сам её вырастил.
Учитель: Вот и не убирается. Вот, как и у вас. Попробуйте на маму внимания не обращать. Ну попробуйте. Не очень-то просто. Вот и всё. Вот и так у каждого. Что-то такое есть, что вот везде могу, а здесь вот не могу. Любые эмоции, в том числе и тревожащие, не обладают никакой реальностью. Это наши фантазии. Захотел выдумал, захотел забрал. А не получается. Вот в одну сторону работает, а в другую нет. Все успехи нашей цивилизации – создание только нашей мысли.
Ученик: То есть машина ездит – это не значит то, что мы придумали какие-то физические законы, физические подходы?
Учитель: Нет, физические законы мы не придумали. Мы просто вычленили те физические законы, которые нам удобны. Мы придумать ничего не можем. Ничего не придумывается. Мы придумать можем себе какие-нибудь свои мысли, эмоции. Вот здесь мы можем придумать. Мы можем придумать себе любовь. Мы можем себе придумать вот «люблю Васю и всё, ну хоть умри». А потом «нет, не люблю Васю, вот люблю Мишу сейчас». Это можем придумать, сколько угодно. Но попробуйте от этого отказаться. Попробуйте отказаться от этого Васи. Ага, сейчас. Это не получается. Так вот и мысли. Так вот и ваши мысли такие тягучие. Попробуйте от них отказаться. Казалось бы, ну чего? Ничего же нет. Всё только наши мысли, всё только наши эмоции, больше ничего.
Ученик: Ну временами удаётся.
Учитель: Ну временами… Но времена почему-то наступают слишком поздно.
Вот. И мне всегда казалось, что стоит людям объяснить, и всё поймут. Ничего не понимают, ничего не понимают, ничего. Бесполезно. Нет, конечно, надо капать, капать, капать, капать, капать. Тысячу раз, миллион. На миллион первый: «Ах!»
Это как у меня одна женщина всё ходила, ходила, я ей всё время говорил, говорил, говорил, говорил. «Ах, вот надо было от этого освобождаться, а я-то думала!» Потому что на самом деле мы видим через некоторый свой фильтр. Он свой специфический. И отказаться можно от того, что проходит через этот наш фильтр. То, что не проходит, то, значит, ещё рано. Надо вот… Так же, как, если человек не дошёл в развитии своём до какого-то уровня определённого, с ним бесполезно что-то делать. Ну бесполезно. Вот ничего не поделаешь. Он должен перерасти какой-то этап, он должен перерасти. Причём, самое интересное, говоришь с человеком, он всё понимает как бы, но немножко упрощённо, немножко по-своему. Вот, скажем, я всегда думал: «Какая разница? Рабочий или там химик или ещё кто-то, примерно все одинаковые». Ничего подобного. Ничего подобного. Абсолютно разные. Вот рабочий – он понимает вот так. Понимает примерно то же самое, что и химик, но попросту. Легко, конкретно, всё понятно, всё просто. Химик понимает немножко иначе. И тут с этим тоже ничего не поделаешь. Потому что надо дорасти, дорасти до какого-то уровня. Потихонечку.
Ученик: Георгий Леонидович, а вот по этому поводу. Вот я обращала внимание, как вы разговариваете с разными людьми. По-разному абсолютно. Вы встаёте на его уровень…
Учитель: Ну конечно. Да. Надо, чтобы он услышал меня, иначе нам дальше никак.
И каждый человек – он по-своему. Я вам уже говорил, что людей не так много. Не так много в процентном отношении. А спрашивается: «А остальное что?» Остальное вот, что называется, автоматы. Они вот раз-раз-раз-раз-раз-раз. Заточены на определённую функцию. Вот он может делать деталь одну какую-нибудь слева- направо, слева-направо каждый день, каждый день, каждый день, каждый день. Конец рабочего дня – всё, у меня перерыв. А потом опять каждый день слева-направо, слева-направо, слева-направо, слева-направо. Опять перерыв. Вот. Такие тоже есть, их много таких людей. И вы их всех иногда встречаете, знаете, с ними общаетесь радостно, но они просто нацелены на определённую функцию. Вот и наша власть сейчас сделала определенные шаги по упрощению образования в функциональном смысле. А те, у кого есть деньги и есть возможности, те могут получать более глубокие знания. Так что всё у нас, конечно, хорошо.
Ученик: А вот причина появления этих автоматов? Наша мысль?
Учитель: Нет. Причина появления на самом деле в том, что создающих людей, которые в настоящий момент люди, их не должно бы быть. А должна быть основная часть такая функциональная, которая обслуживает и одних, и вторых, и пятых. Но, с другой стороны, между ними не должно бы быть никаких войн и конфликтов по идее. Они должны были бы жить себе в мире и согласии, но тут червячок какой-то завёлся, и поэтому никакого мира и никакого согласия. А все живут, на самом деле, довольно своеобразно, странно и непонятно.