Безмолвная
Шрифт:
— Да ну тебя, я не лентяйка!
— Какая красивая девчонка! ЁРым, учитель Каманах, наверняка сделает её своей любимицей. А если предположить что она отличница, не видать тебе места старосты! По-моему, она ещё и самая высокая в классе. Какая жердина!
— Ага. Манхи, на её фоне совсем коротышкой выглядит. Слышь, ЁРым, а и правда, распрощаешься ты со своим местом!
— Не распрощаюсь.
— Почему?
— Потому что, болваны, посмотрите, во что она одета! Странно, что её вообще в школу пустили. С таким отношением к уставу, в старосты не попадёшь.
— А она скромная, ни слова не произнесла. Всё Манхи, за неё,
— Ты, разве, не слышала, она немая! МиСу подходила познакомиться.
— Не шутишь?!
— Сама спроси.
— Она в джинсах! Как ей удалось пройти мимо заместителя ЮнДжона?
— Потому что, ей можно! Я видела, как тот её пропустил.
— Я тоже хочу так одеваться в школу! Почему мне нельзя, а ей можно?
— Согласна, это несправедливо!
— Камсахэё, дети! — поздоровался с учениками Каманах, появившись на пороге класса, тем самым, прервав такое волнительное обсуждение новенькой.
— Камсахэё, сонсенним Каманах! — донёсся отовсюду нестройных хор голосов в ответ.
— Класс, я хочу вам представить нашу новую ученицу. ЛиРа, подойди, пожалуйста, ко мне. — Он окинул взглядом подошедшую девочку, задержался на её ногах, но ничего не сказал по поводу неуставной одежды, только, недовольно поджал губы. После чего, сразу же разжал их, продемонстрировав широкую улыбку. — Нашу ученицу зовут Ли ЛиРа и она особенная… — Каманах сделал паузу, убедился, что привлёк максимум внимания, а затем продолжил. — ЛиРа — немая. Она не говорит, но всё слышит, так что, не переживайте, вы сможете общаться с ней без сурдопереводчика. Сурдо-язык, — это специальный язык жестов, придуманный для общения глухонемых. Но ЛиРа он не нужен. Она пользуется планшетом для общения, и если кто-то из вас, до сих пор не умеет читать на родном языке, тому, придётся срочно подтянуть свои знания, чтобы познакомиться с ней поближе. — Откуда-то из глубины помещения раздался одинокий смешок. Остальные, слушали учителя с совершенно серьёзными физиономиями. — ЛиРа, займи своё место, а мы, пожалуй, начнём урок.
* * *
Выныриваю из глубин воспоминаний о событиях прошедшего утра, оглядываю класс. Как и вчера, детишки корпеют над решением тестовых задачек, на розданных Каманахом листках. Обращаю внимание на Манхи, сидящую в соседнем ряду, от меня на семь часов. Она, погрузившись в процесс, увлечённо грызёт колпачок ручки и морщит нос. Учитель же, не обращая внимания на подопечных, увлечённо читает какую-то книжку.
Я, свои листки, их, почему-то, оказывается несколько, в отличие от одноклассников, коим досталось по единственному, осиливаю за пять минут, половина из которых уходит на ознакомление с содержимым. Легкотня! Мозг без труда выдаёт необходимые знания по предмету, и мне остаётся лишь перенести те на бумагу, что я и проделываю. Хорошо быть гением, пусть и не от мира сего. Почему Каманах снабдил Лиру дополнительными задачками, догадываюсь уже в процессе. Таким образом, он проводит обещанный тест на профпригодность, не иначе! Странно лишь, что по единственному предмету.
Всё остальное время, позволяю себе предаться собственным мыслям. А что мне ещё остаётся делать, как говорил один хороший человек: в свободное от свободного времени время?
Вопрос с финансами надо решать, это позволит получить желанную независимость. Снять квартиру, набить холодильник нормальными продуктами, женщину пригласить… Тьфу ты, размечтался, женщину ему подавай! Что я с ней делать буду? Тогда, парня? Тоже, что-то не тянет — мозги набекрень от подобной мысли. Но это пока. Как там, у классика: «Бытие определяет сознание?»,
Но возраст Лиры, совершенно точно, не помеха одному — заработать денег! Наверняка, есть какие-нибудь кафешки, рестораны, куда возьмут на подработку. Посуду там помыть, или полы. Особых знаний для этого не требуется. Конечно, космических сумм мне там не светит, но на карманные расходы хватит. А дальше, сориентируюсь на месте, и буду действовать по обстоятельствам. Может в сети глянуть? Какие-нибудь ресурсы по подбору персонала, вроде «джоб-ру» или «хэдхантерс»? А что, идея!
Подтягиваю к себе планшетку, включаю, и какое-то время тупо пялюсь на значок «нет сети». Что за дела? Потом, до меня доходит. Манхи, скорее всего, по привычке, прежде чем положить телефон в шкафчик, — как оказалось, по дурацким, школьным правилам, запрещено держать при себе телефон во время урока — поставила его на режим «в самолёте». Других объяснений у меня не находится. Чтобы убедиться в догадке, открываю список доступных сетей, разумеется, совершенно пустой, кроме школьной локалки. Подстава.
Выключаю планшет, отодвигаю его на край стола. Попутно, ловлю заинтересованный взгляд мальчишки с соседней парты, сидящего перед Манхи. Ещё бы! Привилегию использовать гаджет во время урока за красивые глаза не получишь! А у Лиры она есть, впрочем, как и красивые глаза. Улыбаюсь пареньку и демонстрирую ему пальцы, сложенные в универсальном жесте: «О’кей!»
— ЛиРа, ты уже всё решила? — разрывает тишину голос Каманаха. Чтобы не тратить время на писанину, утвердительно киваю.
— Дай-ка, посмотрю. — Учитель встаёт со своего места, неторопливо проходит вдоль парт, попутно заглядывая в работы учеников, тормозит возле моей. Берёт со стола листки с задачами, вчитывается…
— Ты знаешь логарифмы? — удивлённо произносит он, прекратив перебирать бумажки и уставившись на меня. — Это программа старшей школы.
Молча смотрю на Каманаха. А я и не подумал проверить. Решал всё подряд, не вникая. Конфуз.
— Интересно… — задумчиво протягивает сонсенним, и, прихватив мои задачки, удаляется к своему месту. Только, усаживаться обратно не спешит. Останавливается возле доски, берёт маркер, и принимается выводить на её поверхности какие-то уравнения.
— ЛиРа, подойди, пожалуйста, — закончив, снова обращается он ко мне. Встаю, и под настороженно-любопытными взглядами одноклассников прохожу к доске. К счастью, на этот раз обходится без приступов. Ещё, успеваю подумать о том, что, учитель, мог бы и повременить с вызовами, обещал же не напрягать. Забыл он, что ли? По его взгляду понимаю — забыл. А вспомнил лишь, когда маркер перекочевал из его руки в ладошку Лиры.
— Сможешь решить? — кивает он на доску. Делаю шаг назад, окидываю взглядом предстоящий фронт работ.
«Дифференциальные уравнения? Занятно! Похоже, Каманах решил разом выжать из меня все знания по школьной программе, раз предлагает подобное»
Вовремя давлю порыв почесать макушку. Обхожусь тем, что сжимаю и разжимаю пальцы свободной руки.
«Может, ну его?» — оглянувшись через плечо, ловлю я запоздалую мысль. Класс, предвкушая неожиданное развлечение, сосредотачивает всё внимание на нас с Каманахом. Про тест, присутствующие, дружно забывают. Сонсенним это замечает, и спешит исправить ситуацию.