Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно
Шрифт:
С
Семейная терапия, 204
Семейные собрания, 283
Семинары для родителей, 13
Семьи одиноких родителей, 267
Силовая бомбардировка, упражнение, 16 °Cиндром «лучшего из худших», 76 Сравнение у детей, 85
Сравнение у родителей: Давление на детей, 79 Долгосрочное влияние, 77 Как выражение гнева и одобрения, 80 Конкурентные отношения, 80
Неосознанное сравнение, 84
Описательный подход, 79, 82
Приемы избежания сравнений, 89 Синдром «лучшего из худших», 76 Сравнения в школе, 85 Сравнение как мотиватор, 78
Сравнение
Т Трудоголики, 28 Тяга к насилию, 138
У
Уникальное отношение к детям:
Внимание к «нелюбимому» ребенку, 104 Избавление от стремления к равному отношению, 113 Принятие подобного отношения детьми, 112 Справедливость, 110 Сравнение с равным, отношение, 98 Фаворитизм, 107Ф Фабер, Адель 3, 4 Фаворитизм у родителей: Альтернативы, 107 Негативное влияние, 106 Чувство вины у родителей, 108
Ц Церебральный паралич у детей, 148, 151
Ш Школьные сравнения, 85
Э Эмоционально нестабильные дети, 227
Я
«Я люблю кусаться», история, 265
«Я тоже хочу табличку», история 264
«Я хочу ветку Джека», история, 261Приложение Памятки
Памятка
БРАТЬЯ И СЕСТРЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ,
ЧТО ИХ ЧУВСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ ДРУГ К ДРУГУ ПОДТВЕРЖДЕНЫ…
Ребенок: Я хочу его убить! Он взял мои новые коньки.
Словами, которые выражают эти чувства
«Ты просто в ярости!»
или
Пожеланиями
«Тебе хотелось бы, чтобы он спрашивал, прежде чем брать твои вещи».
или
Символическим или творческим поступком
«А как ты отнесешься к тому, чтобы написать табличку «ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ» и повесить ее на дверцу своего шкафа?»
ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ КТО-ТО ОСТАНОВИЛ ИХ НЕДОПУСТИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ…
«Прекрати! Люди не должны причинять боль друг другу!»
И ПОКАЗАЛ, КАК МОЖНО ПРОЯВИТЬ ГНЕВ ПРИЕМЛЕМЫМ ОБРАЗОМ
«Скажи ему, как ты зол. Скажи: «Я не хочу, чтобы мои коньки брали без разрешения».
Памятка
НЕ ПОДДАВАЙТЕСЬ СОБЛАЗНУ СРАВНИВАТЬВместо того чтобы неодобрительно сравнивать одного ребенка с другим («Почему ты не можешь складывать одежду так же аккуратно, как твой брат?»), говорите ребенку только о том поведении, которое вам не нравится.
Опишите то, что видите
«Я вижу дорогую новую рубашку на полу». или
Опишите то, что чувствуете
«Это мне не нравится».
или
Опишите то, что нужно сделать
«Рубашку нужно повесить в шкаф».
Вместо того чтобы одобрительно сравнивать одного ребенка с другим («Ты настолько аккуратнее своего брата!»), говорите им только о том, что вам понравилось.
Опишите то, что видите
«Вижу, ты повесил свою одежду в шкаф». или
Опишите то, что вы чувствуете
«Я ценю твое поведение. В твоей комнате стало так чисто и уютно».
Памятка
К ДЕТЯМ НЕ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ ОДИНАКОВО, НО К КАЖДОМУ – ПО-СВОЕМУ
Вместо того чтобы все делить поровну…
«У тебя столько же виноградин, что и у твоей сестры».
давайте каждому по потребности
«Ты хочешь еще несколько виноградин или целую гроздь?»
Вместо того чтобы демонстрировать одинаковую любовь…
«Я люблю тебя так же, как и твою сестру».
покажите ребенку, что любите его по-особен-ному
«Ты – единственный в
Вместо того чтобы уделять детям равное количество времени…
«Я проведу десять минут с твоей сестрой, а потом десять минут с тобой».
уделяйте время по реальной потребности
«Я знаю, что долго занималась с твоей сестрой литературой. Это сочинение для нее очень важно. Как только мы закончим, я хочу узнать, что важно для тебя».
Памятка
НИКОМУ НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ НАВЯЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ РОЛЬНе позволяйте родителям
Вместо того чтобы сказать:
Джонни, ты спрятал мячик своего брата? Почему ты всегда такой злой?
Скажите:
Твой брат хочет вернуть свой мячик.Не позволяйте самому ребенку
Джонни: Я знаю, что я – злой.
Мать: Ты умеешь быть добрым.Не позволяйте другим братьям и сестрам
Сестра: Джонни, ты злой! Папа, он не дает мне свой скотч.
Отец: Попробуй попросить его по-другому. Ты удивишься, какой он на самом деле щедрый!Если Джонни нападает на брата, уделите внимание брату, не нападая на обидчика
Мать: Тебе, наверное, больно. Дай я поглажу… Джонни должен научиться выражать свои чувства словами, а не кулаками.
Памятка
ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ НЕ СЛЕДУЕТ ВОСПРИНИМАТЬ КАК ПРОБЛЕМНЫХ ДЕТЕЙИм необходимо:
Чтобы их подавленность понимали
«Это нелегко. Тебе, наверное, приходится очень тяжело».
Чтобы их достижения, пусть даже несовершенные, ценили
«На этот раз ты добился большего».
Чтобы им помогали найти решение
«Это сложно. Что ты делаешь в таких случаях?»
Памятка
КАК СПРАВИТЬСЯ С ДРАЧУНАМИПервый уровень: нормальное поведение
1. Не обращайте внимания. Думайте о предстоящем отпуске.
2. Скажите себе, что детям нужно учиться самостоятельно разрешать конфликты.Второй уровень: ситуация накаляется, вмешательство взрослых может быть полезно.
1. Подтвердите их право на гнев.
«Похоже, вы злитесь друг на друга!»
2. Сформулируйте точку зрения каждого ребенка.
«Значит, Сара, ты хочешь играть со щенком, потому что он сидит у тебя на коленях. А ты, Билли, считаешь, что сейчас твоя очередь».
3. Опишите проблему с уважением.
«Это сложная ситуация: двое детей и только один щенок».
4. Выразите уверенность в том, что дети способны найти решение самостоятельно.
«Я уверена, что вы сможете найти справедливое решение, которое устроит вас обоих… и щенка, конечно».
5. Выйдите из комнаты.Третий уровень: ситуация становится потенциально опасной
1. Все выясните.
«Это игра или настоящая драка?» (Игра позволена, драка запрещена.)
2. Дети должны знать
«Играть можно только с взаимного согласия». (Если это забавно не для обоих, игру нужно прекратить.)
3. Уважайте чувства детей.
«Может быть, вы и играете, но, на мой взгляд, слишком жестко. Найдите себе другое занятие».Четвертый уровень: ситуация явно опасна, вмешательство взрослых необходимо
1. Опишите то, что видите.
«Я вижу двух обозленных мальчишек, которые собираются побить друг друга».
2. Разделите детей.
«Вам нельзя быть вместе. Нам всем нужно успокоиться. Быстро: ты – в свою комнату, а ты – в свою!»
Памятка
КОГДА ДЕТИ НЕ МОГУТ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ САМОСТОЯТЕЛЬНО