Быстрое чтение за 10 дней

Маркс-Бил Эбби

Г 3. Итак, люди были заинтересованы в повышении скорости своего чтения. Кроме того, в конце XIX – начале XX в. массовым стало государственное образование.

Г 4. Удобочитаемостью в полиграфии считается ряд физических характеристик печати, которые влияют на утомляемость при визуальном восприятии текста, а также на скорость чтения и его понимание.

Г 5. Своему дальнейшему развитию скорочтение обязано совершенно неожиданному действующему лицу – Военно-воздушным силам США.

§ B. Появление тахистоскопа

Г 1.

Психологи и специалисты по образованию, работавшие над этим вопросом, сделали изобретение, которое позже стало знаковым для ранних курсов скорочтения, – тахистоскоп.

Г 2. Значение результатов этих опытов для чтения очевидно. Они послужили толчком к исследованиям в области усовершенствования техники чтения с помощью тахистоскопа.

Г 3. Эти опыты наглядно продемонстрировали, что при некоторой тренировке скорость чтения возможно увеличить.

Г 4. Впоследствии тахистоскоп стали использовать на курсах чтения, и выяснилось, что с помощью этого прибора ее скорость увеличивается с 200 до 400 слов в минуту.

Г 5. Вслед за открытием возможностей тахистоскопа в Бизнес-школе Гарвардского университета были открыты первые обучающие курсы на основе видео, призванные расширить поле фокусирования взгляда, чтобы повысить скорость чтения.

§ C. Исследовательница чтения – Эвелин Вуд

Г 1. Не пройдет и десяти лет, как появится новое изобретение для повышения скорости чтения – портативное, доступное и надежное в использовании.

Г 2. Ее революционное изобретение было сделано практически случайно.

Г 3. Миссис Вуд использовала не только технику чтения с помощью руки, но и объединила ее с другими знаниями, которые приобрела, исследуя процессы чтения и обучения. В результате в 1958 г. ею был представлен революционно новый метод обучения «Динамическое чтение».

Г 4. «Речь-21» в Университете Юты стала дебютом новой методики.

Г 5. Миссис Вуд представила «Динамическое чтение» общественности в 1959 г., через год после того, как запустила пилотный курс в Университете Юты.

< II. В истории скорочтения существуют различные направления и техники. Но одно совершенно ясно: главный метод, который их объединяет, – тренировка глаз, чтобы двигаться более эффективно. Используете ли вы тахистоскоп, методику обучения на основе видео или собственную руку, необходимое условие обучения скорочтению – тренировка глаз.

# Название. Заголовок нехудожественного текста обычно дает четкое представление о его содержании. Например:

• Как руководить в век знаний?

• Обедать в ресторане стало модно.

• Украшения к празднику.

• Детская ревность – лишь миф?

>Вступительные абзацы. Вспомните годы учебы: в каждой письменной работе должно быть начало, середина и конец. Обычно эти части называются: введение, основная часть, заключение. Первый или несколько первых абзацев любой статьи или главы служат вступлением.

Они ориентируют вас, в каком направлении будет пролегать ваш путь. Вступление может состоять из одного или нескольких абзацев. И примите за аксиому в практике своего чтения: вступление заканчивается, когда в тексте появляется первый подзаголовок (если они вообще там есть).

Если вы сомневаетесь, читать ли вступление целиком, начните с чтения нескольких первых абзацев. Если вы получаете представление о содержании текста уже после второго абзаца, то заканчивайте читать вступление и переходите к первому подзаголовку или к первым предложениям каждого раздела.

§ Подзаголовки. Подзаголовки – это большие города на вашем маршруте, костяк вашего плана. Просмотрев подзаголовки, можно получить ключ к представлению, о чем может идти речь в тексте. Печатаются подзаголовки обычно жирным шрифтом, б'oльшим по размеру, чем остальной текст, и занимают отдельную строку.

Г Первое предложение вабзаце. Первое предложение абзаца дает вам представление о главной идее текста. В школе это называлось «тематическое предложение». Это, вероятно, самый важный ключ к пониманию того, какие темы, скорее всего, освещаются в каждом подразделе. Эти предложения – главные улицы в каждом из городов, через которые пролегает ваш маршрут. Если вы приучите себя читать только первое предложение в каждом абзаце, то обнаружите структуру текста как пункты плана автора.

Иногда может оказаться, что смысл первого предложения слишком туманен или оно содержит незаконченную мысль. В таком случае, чтобы ее прояснить, прочитайте следующее предложение.

Дороги. Дороги – это та часть абзаца, которая пока осталась непрочитанной. Когда вы начнете использовать метод предварительного просмотра, не читайте абзацы целиком. Пока вы не привыкните к этой технике, вы, может, будете бояться пропустить что-то важное и станете возвращаться к утомительному способу чтения пословно. Идея такова: вам следует читать только те слова, которые дадут максимум информации за минимум времени. Только когда вы почувствуете, что чтение стало для вас комфортным без прочитывания каждого слова, и когда вы станете уверенно использовать предварительный просмотр, вы сможете позволить себе читать выбранные абзацы целиком. Выбирать их нужно таким образом, чтобы они были не только вам интересны, но и отвечали вашей цели и задачам. Тогда процесс можно будет назвать эффективным обзором текста, а не просто предварительным просмотром (см. главу «День 8-й»).

< Заключительные абзацы (или краткое содержание, резюме). В конце каждого текста есть абзацы, посвященные выводам или заключению. В них говорится, о чем текст. Это могут быть последнее предложение или последние абзацы.

Большинство исследовательских работ начинаются с резюме – краткого изложения статьи, обычно содержащее один или несколько абзацев. Это помогает читателю задействовать свой багаж знаний, необходимый для понимания сложных концепций, представленных в тексте.