Цель оправдывает средства
Шрифт:
— Этот прием называется Дун Моч, — пояснил человек, нанося простой рубящий удар сверху. Оли заблокировала его. — И джедаи и ситы используют концентрацию во время боя. Лиши противника концентрации, ослабь его бдительность — и половина дела сделана.
Джедай с силой оттолкнул ее, заставив девушку отступить на пару шагов назад.
— Какой-то неправильный прием, — посетовала девочка. — Подло… Нельзя так исподтишка наносить удары!
— Что важнее — сражаться с честью, по правилам и умереть, или использовать все возможности и победить, сохранив
— Я даже не… Вы опять!?
Доуган вновь атаковал ее простым верхним ударом, но Оли отреагировала быстрым парированием, отклонив клинок учителя в сторону. Девочка отметила, что тихий хруст ударов тренировочных мечей не шел ни в какое сравнение с шипением и гулом энергии от настоящего спарринга. Эх, а ведь еще лет пять назад она даже не могла и мечтать о тренировочном… Да что это такое?!
Удерживая клинок девушки своим, учитель произвел подсечку, уложив спарринг партнера на лопатки. Вслед за этим, он не спеша пошел в противоположный конец помещения.
— Ты вновь теряешь контроль над ситуацией. В бою это может стоить тебе жизни, Оли!
— В бою у меня не будет таких противников, как вы! — Обиженно заметила девочка.
— Конечно нет, — учитель покачал головой, возвращаясь в выжидательную позицию. — В свое время я тоже считал, что познав Ниман лучше, чем любой другой джедай, я смогу без проблем выстоять против ситов и их приспешников. Итог — уничтоженная броня, изуродованное тело и лицо. Да и сам я был в одном шаге от того, чтобы слиться с Силой. Опыт нужен нам, чтобы не допускать повторения своих ошибок.
— Ну, это была не моя ошибка, — хмыкнула девочка.
— Согласен. Вот только умный учится на чужих ошибках. А дурак — на своих.
— Хи-хи-хи, — губы ученицы сложились в улыбку. — Вы, выходит — дурак?
— Да что ж такое то! — Человек воздел руки к верху, обращаясь к потолочным панелям освещения. — Почему из всех учеников мне досталась именно такая заноза в зад… О, неплохо!
К сожалению, она оказалась недостаточно быстра. Воспользовавшись тем, что джедай пустился в рассуждения, она посчитала его достаточно ослабившим контроль. Оставалось лишь провести быстрый колющий удар в живот человека. Но, к несчастью, учитель оказался быстрее.
Увернувшись от её удара, он впечатал бронированный локоть в ее спину, одновременно проводя подсечку. С громком грохотом, Оли растянулась в полный рост на полу.
Ощутимый тычок в спину тренировочным мечом, дал ей понять, что первый бой она проиграла.
— Хорошая попытка, — с помощью Силы человек отправил оба тренировочных меча в их крепления на стене. Ученица меж тем поднялась на ноги. Яростно дыша носом, девушка исподлобья взглянула на человека. — Будем чаще тренироваться — и из тебя выйдет фехтовальщик лучше чем из меня.
— Правда? — Девушка просияла.
— Эхм… нет. В Храме вообще сарказму не учат?!
— Учитель! Так нельзя! Вы отпускаете колкости в мою сторону!
— Считай это практикой Дун Моч.
— О-о-о!!! Тогда у меня есть грандиозный
— Ага. У тебя на губах молоко еще не обсохло для шуток надо мной.
— Что? Какое молоко? — Ученица с изумлением провела рукой по нижней части лица. Убедившись, что учитель в очередной раз подколол ее, девочка, убедившись, что учитель ушел, скорчила рожицу и высунула язык ему в след.
— Ай! — Левитирующий световой меч ударил ее по тому месту, на котором она обычно сидела. — Это не честно, учитель!
— Я сказал, что не обсохло, значит не обсохло! — Донесся до нее полный веселья голос человека.
Последующие пять дней перелета до точки рандеву, Доуган посвятил совместным тренировкам.
После первого спарринга, джедай ввел расписание обучение.
С раннего утра он преподавал ей знания о какой-либо технике Силы. Рассказывая о ней, учитель помогал девочке освоить технику и передавал ей чип с описанием этого приема для самостоятельного изучения. В основном информация касалась техник контроля — контроль тела, эмоций, дыхания. Оли узнала большинство их, будучи еще юнлингом.
Но, в интерпретации учителя, понимание сути приходило быстрее. Его тексты были проще, понятнее, а самое главное — практически не требовали больших сил для освоения.
Оли оставалось лишь поражаться тому, как просто и увлекательно можно объяснить то, что инструктора и мастера в Храме преподносили нудно и совершенно неинтересно. Многие из младших джедаев откровенно скучали на уроках — иные засыпали даже. Мало кто из джедаев-преподавателей мог похвастаться интересным изложением своего предмета. Насколько Оли помнила свое обучение, ее желание учиться подкреплялось лишь детским интересом и осознанием того, что без сдачи экзаменов и тестов, она не пройдет дальше, не получит право создать свой собственный световой меч, и не станет полноценным джедаем.
Учитель мало говорил о своей жизни за пределами Храма. Лишь отмахнулся от нее однажды, пояснив, что всему, что он знает, он научился не на Корусанте.
А знал он много. Невероятно много. Оли, несмотря на то, что учитель держался ментально закрытым от всех, подобно холодному монолиту, все же ощущала исходящую от него Силу. Невероятно могучий — намного сильнее многих джедаев, он словно ослепительный костер озарял все пространство в Силе.
Дневные тренировки и медитации пролетали так быстро, что она едва их замечала.
Лишь отходя ко сну, она, обратившись внутрь себя, осознавала, что хоть она и не каждый день узнавала что-то новое, но фундаментально закрепляла давно забытое старое. Рик, не кривя душой, пояснил ей, что для изучения нового, необходимо закрепление основ, поскольку более сложные техники Силы, сочетают в себя порой несколько базовых. И если отработать использование базовых техник до автоматизма, то и с более сложными техниками, у нее будет получаться много лучше, нежели знать «базу» на «тяп-ляп».