Ценности, цели и интересы. Школа и учеба. Работа и досуг
Шрифт:
Сейчас вы сможете попытаться найти для самих себя ответы на эти вопросы, чтобы потом в маленьких группах соотнести свои взгляды со взглядами остальных. Решите, с кем из членов группы вы хотели бы потом работать в подгруппе, состоящей из шести человек.
Теперь встаньте и подойдите к участникам, с которыми вы хотели бы поработать в этом упражнении. Договоритесь друг с другом и разойдитесь по подгруппам. Подождите, пока участники образуют подгруппы.
Теперь еще раз окиньте взглядом свою
Запомните, кто входит в вашу подгруппу, и вернитесь на место.
Теперь я хочу описать упражнение. Перенеситесь мысленно в будущее – галактическую эпоху, когда будет заселяться Вселенная. Представьте себе, что вы все отправляетесь к новой планете, которая очень похожа на нашу Землю. Там каждая группа может положить начало новой цивилизации. Ваша задача – перенести основные ценности земной цивилизации в новую ситуацию. Вы можете выбирать из четырнадцати заданных ценностей.
Сначала каждый должен решить, какие ценности наиболее важны лично для него. Для этого я подготовил Рабочий листок, который каждый из вас должен заполнить самостоятельно. (10 минут)
В следующей части упражнения вы примете участие в аукционе, где сможете приобрести ценности для вашей цивилизации, но любая ценность может быть продана только один раз и только одной подгруппе. У каждой подгруппы есть одна тысяча очков, которую она может потратить на приобретение ценностей. Потратив все очки, вы больше не сможете покупать ценности.
Сначала обсудите в своей подгруппе, какие ценности вы все вместе считаете наиболее важными, и выработайте свою единую линию поведения на аукционе с учетом того, что ваши интересы могут вступить в противоречие с интересами других подгрупп. Все ли вам понятно? Если да, то начинайте готовиться к аукциону. (20 минут)
При необходимости время, отведенное на подготовку, можно продлить.
Соберитесь опять все вместе, чтобы можно было начать аукцион.
Вы выступаете в роли ведущего аукциона. Выберите одну из ценностей и с каждым шагом повышая цену на десять очков старайтесь добиться как можно более высокой «цены» на каждую отдельную ценность. Предлагайте ценности в наиболее подходящей, на ваш взгляд, последовательности до тех пор, пока не будут приобретены все или у подгрупп не закончатся очки. Запишите, какие ценности приобрела каждая подгруппа и какую «цену» она за них «заплатила».
Аукцион окончен, и я хочу предоставить каждой подгруппе возможность обсудить в своем кругу следующие вопросы:
– Какие ценности мы приобрели?
– Какой тип цивилизации мы в результате получим?
– Хотел бы я жить в таком обществе?
– Насколько я удовлетворен действиями своей группы на аукционе?
– Как мы пришли к таким решениям? (15
Теперь завершите ваше обсуждение и вернитесь в большой круг для подведения окончательных итогов. Пусть каждый расскажет, какую ценность лично он поставил на первое место.
Подведение итогов
Понравилось ли мне это упражнение?
На каком этапе я был вовлечен в работу больше всего?
Какую ценность я поставил на первое место, и что эта ценность значит для меня в жизни?
Какие из заданных нам ценностей больше всего ценятся в моем окружении? Каким не придается серьезного значения?
Что мне бросилось в глаза во время работы в моей подгруппе? Что мне понравилось? Что мне мешало?
Какие ценности мы на самом деле принимали во внимание в ходе совместной работы в нашей подгруппе?
Какие ценности, помимо этих, играли для нашей подгруппы существенную роль?
С кем я говорю об этих вопросах в повседневной жизни?
Оценили бы мои родители эти ценности так же, как я?
Что я еще хочу сказать?
• Комментарий. Это очень живое упражнение, которое подходит также для взрослых и в качестве отправной точки для какого- либо проекта с участием подростков, посвященного, например, планированию и созданию нового города или нового государства.
Какие ценности ты считаешь важными для будущей цивилизации?
Проранжируй ценности в порядке убывания их значимости для тебя (1 – самая важная, 14 – наименее значимая), проставь номера в скобках:
(…) богатство
(…) равенство
(…) счастливая семейная жизнь
(…) прогресс
(…) традиция
(…) свобода
(…) любовь
(…) здоровье
(…) мир
(…) справедливость
(…) красота
(…) мудрость
(…) счастье
(…) образование
2. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ДРУГ (Vopel)
Цели
Это упражнение помогает подросткам понять, какие черты характера они особенно ценят в других людях. Одновременно они учатся обосновывать свои личные предпочтения и защищать собственные убеждения.
Возраст участников: начиная с 14 лет.
Продолжительность: от одного до двух часов, в зависимости от отношений в группе.
Материалы: вам понадобится по карточке размером с почтовую открытку для каждого участника. На каждой из них напишите по одному из следующих качеств (если группа небольшая, выберите то, что считаете нужным):
искренний
разумный
веселый
успешный
самоуверенный
любознательный
аккуратный
спонтанный
спокойный
дружелюбный
настойчивый
гибкий
мужественный
общительный
готовый к сотрудничеству