Чего хочет ваш малыш?
Шрифт:
Это расписание введения прикорма рассчитано на 12 недель и предназначено для перевода на твердую пищу полугодовалого ребенка. Первое утреннее кормление вы проводите, как обычно, давая грудь или бутылочку, а через два часа после него предлагаете ребенку завтрак. В полдень у вас будет обед, а в конце дня – ужин. После завтрака и ужина дайте ребенку грудь или бутылочку. Помните, что все дети разные. Спросите у педиатра, что лучше всего для вашего малыша.
Глава 5
«А» –
Младенцы и маленькие дети думают, наблюдают и размышляют. Они обдумывают факты, делают умозаключения, ставят эксперименты, решают проблемы и ищут истину. Разумеется, у них нет осознанности ученых. И проблемы, которые они пытаются решить, – это проблемы повседневной жизни: они размышляют, на что похожи люди, вещи и слова, а не ломают голову над тайнами звезд и атомов. Но даже самые маленькие дети уже очень много знают о мире и активно стремятся узнать больше.
Часы бодрствования
Для новорожденного каждый день – чудо. С самого момента появления на свет ребенок растет и развивается буквально не по дням, а по часам, как и его способности исследовать окружающее пространство и восхищаться им. Задумайтесь: когда вашей малышке всего неделя, она уже в целых семь раз старше, чем в день своего рождения! К концу первого месяца она ушла в своем развитии на космическое расстояние от первого дня жизни, и так будет в дальнейшем. Ярче всего эти изменения проявляются, когда ребенок активен, а активностью новорожденного мы называем любое его занятие во время бодрствования, задействующее один или несколько его органов восприятия. (Очевидно, что питание – тоже активность, стимулирующая чувство вкуса младенца, но этому виду активности была посвящена вся предыдущая глава.)
Развитие органов чувств ребенка начинается еще в утробе матери. Ученые даже предполагают, что ребенок уже в момент рождения узнает голос своей мамы, потому что слышал его, пусть и приглушенным, пока она его вынашивала. После появления ребенка на свет все его чувства начинают совершенствоваться в следующем порядке: слух, осязание, зрение, обоняние и вкус. Возможно, вам не придет в голову, что лежать на пеленальном столике, пока меняют подгузник, купаться, проходить сеанс массажа, рассматривать подвешенные игрушки или хватать плюшевого мишку – это активность. Но именно посредством этих разнообразных занятий младенец не только развивает свои органы восприятия, но и начинает постигать самого себя и окружающий мир.
В последние годы появилось немало публикаций о том, как максимально раскрыть потенциал новорожденного. Некоторые специалисты советуют с самого начала создать вокруг ребенка такую среду, которая обеспечила бы его развитию мощный старт. Родители действительно являются первыми учителями ребенка. Но я считаю важным не столько дать новорожденному конкретные знания, сколько поощрить его врожденную любознательность и цивилизовать его, т. е. помочь ему разобраться в том, как устроен мир и как взаимодействовать с людьми.
Поэтому я объясняю родителям: чем бы ни был занят младенец, это дает возможность укрепить его чувство защищенности, а вместе с тем и независимости. На первый взгляд эти две цели противоречат друг другу, но в действительности сопутствуют. Чем более защищенным чувствует себя ребенок любого возраста, тем он смелее и предприимчивей и тем проще ему развлечь самого себя без чьей-либо помощи или вмешательства (кроме опасных ситуаций). Итак,
Вы должны делать для ребенка меньше, чем вам, возможно, казалось необходимым. Однако это не значит, что малышку нужно бросать одну. Это значит, что нужно добиться равновесия: обеспечивая ей необходимую поддержку и руководство, уважать естественную направленность ее развития. Дело в том, что даже без вашего участия ребенок во время бодрствования всегда слушает, осязает, рассматривает, нюхает или пробует что-то. Особенно в первые месяцы жизни малыша, когда все вокруг еще такое незнакомое (а для некоторых новорожденных и пугающее), ваша самая главная задача – сделать так, чтобы любой опыт восприятия был приятен для вашего ребенка. И, конечно, он должен быть достаточно безопасным, чтобы малышу хотелось продолжать исследования и развиваться. Для того чтобы решить эту задачу, вы должны создать вокруг своего ребенка круг уважения.
Круг уважения
Неважно, что вы делаете с ребенком – вынимаете его утром из кроватки, купаете или играете с ним, вы обязательно должны помнить, что перед вами – самостоятельная личность, заслуживающая полного вашего внимания и уважения, а также способная к самостоятельным действиям. Постарайтесь представить, что вы обвели вокруг своего малыша круг, незримую границу его личного пространства. Никогда не входите в этот круг уважения, не спросив разрешения и не объяснив ребенку, почему вы хотите нарушить границу и что собираетесь сделать. Возможно, вам кажется, что это пустая выдумка или просто глупость, но помните – это не просто младенец, это личность. Вооружитесь основополагающими принципами, которые я подробно рассматриваю на протяжении всей этой главы, подкрепляя свои рассуждения примерами из жизни. Тогда вы будете легко и естественно соблюдать границу круга уважения ребенка, чем бы он ни был занят.
• Будьте с ребенком – здесь и сейчас. Уделите крохе все свое безраздельное внимание в данный момент. В такие моменты как раз и крепнет ваша взаимная привязанность, так что сосредоточьтесь. Не разговаривайте по телефону, выясняя, когда химчистка выполнит заказ, не обдумывайте отчет, который кровь из носу нужно закончить.
• Доставляйте приятные ощущения органам чувств ребенка, но не допускайте сверхстимуляции. Наша культура грешит чрезмерностью и сверхстимуляцией, и родители неосознанно усугубляют эту проблему, поскольку не понимают, насколько нежны органы восприятия новорожденного и сколь многое в действительности постигает младенец (см. «Ваш младенец знает больше, чем вам кажется»). Это не означает, что мы не должны петь детям, включать для них музыку, показывать яркие предметы и даже покупать для них игрушки, но в отношении новорожденных действует правило «тише едешь, дальше будешь».
• Сделайте окружение ребенка интересным, приятным и безопасным. Для этого не нужны деньги – нужен здравый смысл (см. разделы «Игра в рамках треугольника обучения» и «“Защита от детей”: да или нет?» в этой главе).
• Поощряйте в ребенке самостоятельность. Возможно, это звучит абсурдно – какая уж самостоятельность у новорожденного! Но я ведь и не предлагаю отправлять его на заработки. Разумеется, он не может в буквальном смысле сам о себе позаботиться. Я призываю вас помочь ему обрести уверенность в себе, чтобы преодолевать свой страх, исследовать мир и самостоятельно играть. Поэтому, если ваш малыш чем-то занят, больше наблюдайте и меньше вмешивайтесь.