Четыре типа мышления. Практика трансформации личности. Книга II
Шрифт:
Переводчик М. Кульнева
Научный редактор Т. Андриевская
Редактор А. Чукарева
Арт-директор Ю. Буга
Корректоры Е. Аксенова, А. Кондратова
Компьютерная верстка А. Абрамов
Дизайн обложки Д. Изотов
Все
Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.
Наши искренние благодарности
Эта книга появилась в результате совместного труда многих людей. Питер Стефани постоянно помогал в процессе анализа и общего видения, глубоко погружаясь в чтение каждой главы. Хизер Паркс сделала многие фрагменты текста более понятными. Она внимательно изучала все внесенные правки, постоянно создавая карты в рамках четырехквадрантного мышления. Ким Лейшнер, Теодора Каменова, Роза Ткачева и Лоуренс Макгиннис проявили себя как прекрасные друзья и коллеги, помогая внимательным чтением, вопросами и редактурой.
Барбара Козицки и Александра Иванова очень много работали над правками рукописи по мере того, как книга проходила разные этапы подготовки.
Посвящение
Я посвящаю эту книгу глубочайшей тяге человечества к развитию!
Пусть в нас – сотворенных из эроса и пыли,
Объединенных отрицанием и отчаянием –
Возгорится жизнеутверждающее пламя!
Рисунки
Исследование внутренней свободы методом четырех квадрантов
Рис. 1.2. Целостность, предназначение, гибкость, баланс
Рис. 1.3. Схемы мышления: точки зрения «я», «мне, мое», «ты – я» и «мы»
Рис. 1.4. Общее и всеохватное
Рис. 1.5. Подъем к истине по лестнице внутренней свободы
Рис. 2.1. Четыре основных закона четырехквадрантных квантовых систем
Рис. 2.2. Использование формы колеса для определения и расстановки приоритетов в четырехквадрантной системе областей успеха
Рис. 3.1. Обзор типа A
Рис. 3.2. Тип А: активация достижений через развитие проектов – «внешнее путешествие»
Рис. 3.3. Четыре стадии развития проектов
Рис. 3.4. Ассоциативный и диссоциативный аспекты: развитие следующего проекта
Рис. 3.5. Путешествие героя: стадии обучения
Тип А, путешествие героя: четыре стадии
Тип А, пример 2A: появление стилей жизни в культуре (мемы) – пример появления в культуре
Тип А, пример 2В: проявления в культуре в течение 6000 лет – динамическая «спираль» роста тематики ценностей. Каждая цифра представляет 1000 лет
Рис. 4.1. Создание Большой игры: общая форма типа B
Рис. 4.2. Содержание, структуры, процессы и формы мастерства
Рис. 4.3. Видение мастерства и расширение обучения с помощью типа В
Рис. 4.4. Прогулка к мастерству
Рис. 4.5. Шутки: изучение содержания, структуры, процесса и формы развития мастерства
Рис. 4.6. Форма, процесс, структура, содержание
Рис. 4.7. Ребенок с кубиками
Рис. 4.8. Рецепт развития чувства юмора
Рис. 4.9. Обретение реальности внутреннего знания
Рис. 4.10. Модель мастерства в знании и обучении
Рис. 4.11. Внутренняя модель мастерства: расширение сфер создающего и креативного интеллекта
Тип В, пример 1: от младенца (обучение) к ребенку (обучение)
Тип В, пример 2: математика – содержание, структура, процесс и форма
Рис. 5.1. Индуистская шри-янтра
Рис. 5.2. Буддистская ваджра
Рис. 5.3. Символ И Цзин
Рис. 5.4. Кельтские орнаменты
Рис. 5.5. Формат логотипа
Рис. 5.6. Фотография активного водорода
Рис. 5.7. Внутренняя вершина
Рис. 5.8. Четырехлистный клевер ценностной благодарности
Рис. 5.9. Пирамида логических уровней
Рис. 5.10. Логические уровни во всех направлениях: создание сбалансированной системы показателей