Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка

Анковски Эмбер

Этот эксперимент позволит вам увидеть, как ребенок сам учится новому.

Что вам нужно

1. Мобиль, достаточно легкий для того, чтобы его мог двигать даже совсем маленький ребенок (если у вас нет мобиля, инструкция о том, как его сделать, приведена ниже).

2. Тканевая ленточка или тесьма.

3. Клейкая лента.

4. Таймер или секундомер.

5. Ручка и бумага.

Как это работает

Часть 1

Повесьте мобиль над кроваткой, манежем или другим местом, где ребенок мог бы некоторое время полежать на спине.

Привяжите один

конец ленточки к мобилю, убедившись, что он не соскочит, а второй пусть свободно свисает в кроватку. Ленточка должна быть достаточно длинной для того, чтобы на дне кроватки лежал ее конец сантиметров 10–12 в длину.

Положите ребенка под мобилем так, чтобы малыш мог хорошо его видеть.

Установите таймер на 1 минуту и посчитайте, сколько раз малыш дернет ножкой, глядя на мобиль. Запишите это число.

Аккуратно обвяжите один конец ленточки вокруг лодыжки ребенка. Нужно, чтобы мобиль двигался всякий раз, когда он дернет ногой, и оставался неподвижным, когда неподвижен ребенок.

Пусть малыш остается привязанным к мобилю минут десять.

По прошествии этого времени снова установите таймер на минуту и посчитайте, сколько раз ребенок дернет ножкой. Запишите это число.

Снимите мобиль и уберите куда-нибудь до завтра.

Ваш ребенок только что кое-чему научился. Видели?

Когда вы просто положили его под мобилем, он увидел эту классную штуку и немного подергал ногами. Тут нет ничего необычного. Но когда вы привязали ленточку к его ноге, что-то изменилось. Малыш заметил, что всякий раз, дергая ногой, он заставляет мобиль вращаться!

Для ребенка, который пока не может контролировать ничего, что с ним происходит в жизни, это очень волнующий момент. Возможно, вы даже заметили на его лице отражение совершенного им открытия: его глаза расширились, он стал наблюдать за мобилем более внимательно. А еще начал сильнее, быстрее и чаще дергать ножками.

Даже если тогда вы этого не заметили, сейчас наверняка выясните, что так и было. Просто сравните два числа, записанных в ходе эксперимента. Высока вероятность того, что второе окажется гораздо больше первого.

Классно, правда?

Ваш ребенок научился что-то контролировать. И ему это понравилось. А теперь посмотрим, насколько хорошо он запомнил то, чему научился.

Часть 2

Повесьте мобиль туда же, что и вчера.

Положите ребенка в то же положение, как вчера, но не привязывайте ленточку к его ножке.

Посчитайте, сколько раз в течение минуты он дернет ногой.

Итак, с момента, когда ваш малыш научился двигать мобиль, дергая ногой, прошел целый день. И сегодня вы даже не привязали к нему ленточку. И что же вы видите?

Если число раз, когда он дернет ногой, превышает первое, записанное вами вчера, это значит, что он не только учится новому, но и запоминает то, чему научился.

Может показаться, что ваш ребенок не так уж занят в это время (кроме того, что громко выражает свое неудовольствие всякий раз, когда вы соберетесь прилечь), но на деле он уже способен к обучению и запоминанию новой информации. Если ежедневно повторять вторую часть эксперимента в следующие несколько дней, число раз, когда он дернет ногой, останется высоким, показывая, как много он помнит.

Что может уменьшить число движений ногами? Изменение обстановки.

Из аналогичных исследований известно: если изменить обстановку, или контекст, в котором ребенок чему-то учится, это может отрицательно сказаться на его способности запоминать. Поэтому, если повторить «день 2», но в этот раз с мобиля будут свешиваться другие предметы или на кроватке появится яркое покрывало, которого

в ней раньше не было, количество движений малыша, скорее всего, уменьшится.

Процесс обучения представляется нам прямолинейным: вы какое-то время что-то учите и в итоге выучиваете. Но на нашу способность использовать новую информацию влияет контекст, в котором мы ее изучали. Даже мелочи могут сыграть свою роль.

Это верно и для взрослых.

Например, ученые исследовали способности студентов колледжа запоминать полученную информацию. Все молодые люди изучали материалы в одной и той же аудитории. А на этапе тестирования их разделили: одна половина осталась там же, вторая проходила испытание в другом помещении. Оказалось, что контекст действительно важен: студенты, изучавшие материал и сдававшие тесты в одной и той же аудитории, показали гораздо лучшие результаты.

Как помочь ребенку

Похоже, дети особенно чувствительны к небольшим изменениям контекста. Вы сами убедились в ходе эксперимента: они по-разному запоминают то, чему научились, если мобиль или кроватка выглядят иначе. Другие исследования показывают, что дошкольники, которые учили названия предметов, расположенных на столе со скатертью с одним рисунком (скажем, синей с белыми рыбками), с большим трудом вспоминали их, когда те же предметы размещали на скатерти с другим рисунком (например, красной с желтыми квадратами). Странно, на первый взгляд: казалось бы, скатерть не имеет никакого отношения к запоминанию того, как называется предмет.

Вы можете помочь ребенку преодолеть трудность запоминания в разном контексте, показывая ему одни и те же предметы в разных условиях. Те дошкольники, которые не могли вспомнить названия предметов после смены скатерти, показывали гораздо лучшие результаты, если и во время обучения предметы располагали на разных скатертях, а не на одной и той же.

Если рассказывать ребенку о чем-то в разных ситуациях, это ослабит зависимость от контекста и улучшит запоминание. Познакомьте его со словом «вилка» не только в кухне, но и в других местах: ресторане, магазине, детской книге. А если окажетесь в деревне во время уборки сена, то покажите ему еще и вилы. Так он запомнит это слово быстрее (ну, и сено поможет убрать).

Не забывайте о важности контекста, общаясь с ребенком и в будущем. Если решать с ним простые задачки на устный счет во время ожидания блюда в ресторане или в очереди в супермаркете, а не ограничиваться помощью в выполнении домашних заданий по математике в привычное время и в знакомом месте, это может улучшить его математические способности!

Как помочь себе

Именно способностью малыша учиться и запоминать объясняется то, почему большинство детей знают свое имя уже в пятимесячном возрасте. А в шесть-семь месяцев начинают понимать, что «мама» и «папа» относится к вам.

Не хотите ждать так долго?

Ну, если вы из тех родителей, которым не терпится услышать, как слова «мама» или «папа» слетают с губ вашего ребенка, или вы очень хотите, чтобы ваше имя он произнес раньше, чем имя вашего партнера, мало приближать свое огромное лицо к его личику и повторять, как попугай: «Скажи “мама”! Скажи “мама”!»

Преподавайте ему этот урок в разных контекстах!

«Да, малыш, это мама тебя кормит». «Привет, кроха! Это мама машет тебе из дальнего угла комнаты!» «Что ты видишь на каждой странице твоей любимой книжки с картинками, сладкий? Это фотографии мамы десять на пятнадцать, снова и снова, да? «Конечно, играй с моим телефоном, милая! Только посмотри этот ролик, в котором мама раз за разом повторяет слово “мама”!»