Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста
Шрифт:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Прочие специалисты: ______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Психолого-медико-педагогическое
Карта обследования психомоторного развития ребенка (1 год 10 мес. – 3 года)
1. Ф.И. ребенка _______________________________________________________________
дата рождения _____________ возраст _________; п-ка №_______; дет. сад №________
2. Дата посещения ____________________________________________________________
3. Специалисты ______________________________________________________________
4. Повод для обращения ______________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Ф.И.О. матери ______________________________________________________________
6. Ф.И.О. отца ________________________________________________________________
7. Состав семьи, жилищные условия ___________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Адрес, телефон____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Данные обследования:
Речевое развитие:
понимание речи:
– обращенной речи ____________________________________________________________
– грамматических форм: ед.–мн. число сущ. ______________________________________
сущ. с ум.-ласк. суффиксами __________________________________________________
активная речь:
– звукоподражания ____________________________________________________________
– слова ______________________________________________________________________
–
особенности речи: ____________________________________________________________
Когнитивное развитие:
размер: знает _____________________ сортирует ________________________________
форма: знает _____________________ вкладывает _______________________________
цвет: знает ______________________ сортирует ________________________________
понятие «такой же»: __________________________________________________________
части тела __________________________________________________________________
подражательная деятельность ________________________________________________
пространственные отношения _________________________________________________
память ______________________________________________________________________
Развитие крупной моторики:
координация движений _________________________________________________________
ходьба __________________ бег _______________ прыжки __________________________
подъем по лестнице _________________ спуск по лестнице ________________________
Развитие мелкой моторики:
координация ____________________ захват ______________________________________
Развитие навыков самообслуживания:
еда _________________________________________________________________________
одевание ____________________________________________________________________
туалет _____________________________________________________________________
Социализация:
контакт_____________________ особенности ____________________________________
интерес _____________________________________________________________________
эмоции: адекватность __________________ выраженность ________________________
активность __________________________________________________________________