Дошкольная педагогика
Шрифт:
Закончив объяснение игры, воспитатель раздает детям картинки, сначала одному ряду, потом другому, и напоминает правило: «Не показывать картинки друг другу, а то не получится интересной игры». Педагог садится на свой стул, и игра начинается. Воспитатель вызывает детей по очереди то из одного, то из другого ряда. Вызванный ребенок имитирует голос изображенного на его картинке животного, а тот, у кого такая же картинка, должен быстро отозваться и тоже подойти к столу, где лежит коробка от картинок.
Став лицом друг к другу, дети еще раз подают голос, показывают картинки и кладут их в коробку. Так по очереди малыши выполняют
Игра проходит оживленно и, по мере того как малыши начинают осваиваться, приобретает все более веселый и непринужденный характер. Когда все картинки окажутся в коробке, воспитатель снова раздает их детям, стараясь, чтобы каждый получил новую картинку и, соответственно, другую игровую роль.
Правила игры
1. Подает голос и вызывает свою пару только тот, кого назвал воспитатель.
2. Нужно быть внимательным и вовремя откликнуться на зов своей пары (дружка).
3. Запрещается показывать раньше времени полученную картинку. Кто нарушит это правило, того вызовут позднее всех.
Советы воспитателю
Важно помнить, что эта игра – забава, она должна проходить живо, весело, непринужденно. Многое здесь зависит от вашего поведения. Не превращайте объяснение игры в длинную сухую инструкцию. Пусть малыши в действии освоят правила. От яркости, доходчивости и активности объяснения будет зависеть ее успех.
Эмоциональное отношение детей к игре является условием непроизвольного внимания, которое станет основой формирования таких его качеств, как сосредоточенность и устойчивость. Игра поможет вам выявить детей с неуправляемой активностью, с полным отсутствием сосредоточенности и устойчивости внимания. С таким ребенком нужно поиграть в эту же игру отдельно, чтобы выяснить причины, мешающие ему сосредоточиться, и помочь преодолеть эти недостатки.
Для детей с рассеянным, неустойчивым вниманием можно облегчить правила. Например, после выполнения своей роли, когда ребенок освободится от картинки и участие в игре станет ему в тягость, ему можно поручить покормить птичек или отвести на место коров, т. е. выполнить дополнительные движения, которые послужат разрядкой и продлят интерес ребенка к игре.
9. ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ
Практически во всех играх, описанных раньше, дети встречались с действиями, в которых активно участвуют и речь, и мышление. Эти два важнейших психических процесса неразрывно связаны друг с другом. Но в указанных играх использовался тот уровень развития речи и мышления, которого дети уже достигли. Игры настоящего раздела нацелены на то, чтобы развивать эти процессы в необходимом единстве.
Развитие речи ребенка идет по нескольким направлениям. Это и отработка артикуляции, и расширение активного словаря, и развитие связной речи, т. е. умения выразить свою мысль словами, и формирование речевого мышления. Все эти направления представлены в играх данного раздела.
На отработку артикуляции и уточнение произношения трудных для малышей звуков направлены только две первые игры («Чудесный сундучок» и «Мешочек, впусти!»). Причем акцент в них делается на интонационной выразительности речи, которая, как правило, страдает у малышей. В увлекательных сюжетных ситуациях дети
«Чудесный сундучок»
Особенности игры и ее воспитательное значение
Задача – учить детей ясно, громко и отчетливо произносить знакомые слова. Игровая ситуация включает также требования к интонационной стороне речи (выразить свою просьбу, благодарность и пр. с соответствующей интонацией). Кроме того, дети учатся вести диалог, т. е. слушать высказывания сверстников и отвечать на них словами и действиями.
Игра построена на сюрпризах, которые дети получают из чудесного сундучка. Свойственные малышам любопытство, желание поскорее узнать, какая игрушка кому приготовлена, и радость при ее получении обеспечивают активную заинтересованность игрой, способствуют успешному выполнению ее требований.
В этой игре речь является средством доброжелательного, вежливого общения детей друг с другом. Дети учатся оказывать помощь друг другу, разделять затруднения других. Игра объединяет малышей, развивает у них чувство солидарности.
Игровой материал
Образные игрушки, характер которых позволяет выполнять выразительные движения, связанные с многократным повторением определенных речевых звуков в разных сочетаниях: куклы небольших размеров, самолетики, зайчики, машинки, уточки, птички, лягушата, солдатики или матросы, погремушки и озвученные неваляшки и т. п. Игрушек должно быть не меньше, чем участников игры. Желательно иметь несколько игрушек в запасе.
Для игры нужна большая картонная коробка или ящик из—под посылки (с приделанной откидной крышкой). Такой сундучок можно красиво оформить, оклеив сначала марлей для прочности, а затем цветной бумагой.
Каждый вид игрушки нужно иметь в четырех экземплярах. Одинаковые предметы рекомендуется для удобства выложить на картонный планшет или хотя бы проложить каждый ряд игрушек плотной бумагой. Это избавит детей от лишних поисков и облегчит воспитателю организацию игры. Сундучок привезите в группу на большой игрушечной машине или тележке. Она же будет заменять подставку для него. В качестве подставки можно также использовать обычный детский стул.
Описание игры и приемы ее проведения
Пообещав малышам показать что—то очень интересное, воспитатель приглашает их занять места на стульчиках и приносит нарядный сундучок с игрушками. Поднимает его, слегка покачивает, так, чтобы дети услышали звук, и спрашивает: «Как вы думаете, что там такое?»
Возбудив у детей любопытство и предоставив им возможность немножко погадать, воспитатель садится за столик и приступает к объяснению игры. Он ставит сундучок напротив сидящих малышей с таким расчетом, чтобы им было легко следить за ходом игры, удобно вынимать игрушки и чтобы при этом оставалось достаточно свободного места для игровых действий. Стараясь ввести малышей в игровую ситуацию и вызвать у них активный интерес к игре, воспитатель снимает с сундучка ткань, которой он обернут, и от имени сундучка обращается к детям со следующими словами: