Эмоции и чувства
Шрифт:
Таблица 3
Вилы тоевожности
Вид тревожности
Номера вопросов
Школьная
1
4 69 10 13 16 20 25 30
Самооценочная
3
5 12 14 19 22 23 27 28 29
Межличностная
2
7 8 11 15 17 18 2124 26
Подсчитывается общая сумма баллов отдельно по каждому виду тревожности и по методике в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей методике -как общий
В табл. 4 представлены стандартные данные, позволяющие сравнить показатели уровня тревожности в различных половозрастных группах. Стандартизация прово-
Таблица 4
Уровень тревожности
Группа учащихся
Уровень различных видов тревожности, баллы
класс
пол
общая
школьная
самооценочная
межличностная
1. Нормальный
8
ж
30-62
7-19
11-21
7-20
м
17-54
4-17
4-18
5-17
9
ж
17-54
2-14
6-19
4-19
м
10-48
1-13
1-17
3-17
10
ж
35-62
5-17
12-23
5-20
м
23-47
5-14
8-17
5-14
Несколько повышенный
8
ж
63-78
20-25
22-26
21-27
м
55-73
18-23
19-25
18-24
9
ж
55-72
15-20
20-26
20-26
м
49-67
14-19
18-26
18-25
10
ж
63-76
18-23
24-29
21-28
м
48-60
15-19
18-22
15-19
3. Высокий
8
ж
79-94
26-31
27-31
28-33
м
74-91
24-30
26-32
25-30
9
ж
73-90
21-26
27-32
27-33
м
68-86
20-25
27-34
26-32
10
ж
77-90
24-30
30-34
29-36
м
61-72
20-24
23-27
20-23
»
560 Приложение
Таблица 4 (окончание)
Уровень тревожности
Группа учащихся
Уровень различных видов тревожности, баллы
класс
пол
общая
школьная
самооценочная
межличностная
м
61-72
20-24
23-27
20-23
4.
8
ж
Более 94
Более 31
Более 31
Более 33
м
Более 91
Более 30
Более 32
Более 30
9
ж
Более 90
Более 26
Более 32
Более 33
м
Более 86
Более 25
Более 34
Более 32
10
ж
Более 90
Более 30
Более 34
Более 36
м
Более 72
Более 24
Более 27
Более 23
5. Чрезмерное спокойствие
8
ж
Менее 30
Менее 7
Менее 11
Менее 7
м
Менее 17
Менее 4
Менее 4
Менее 5
9
ж
Менее 17
Менее 2
Менее 6
Менее 4
м
Менее 10
–
–
Менее 3
10
ж
Менее 39
Менее 5
Менее 12
Менее 5
'м
Менее 23
Менее 5
Менее 8
Менее 5
дилась в городских школах, поэтому представленные характеристики неприменимы для сельских школьников.
Уровень тревожности для каждой половозрастной группы определялся исходя из среднего арифметического значения каждой группы; в качестве показателя интервала взято среднее квадратическое отклонение от результатов группы.
Методика «Тревожность студентов»
Методика взята из книги « Прикладная психология в высшей школе». Она является модификацией опросника Ж. Тейлор.
Инструкция.Вам предлагается согласиться с рядом положений опросника или отвергнуть, их поставив рядом с соответствующим номером протокола знак «+» или
Текст опросника
1. Мне с трудом удается сосредоточить внимание на лекции.
2. Отступление преподавателя от основной темы лекции сильно отвлекает меня.
3. Меня постоянно тревожат мысли о предстоящем зачете или экзамене.
4. Временами мне кажется, что мои знания по тому или иному предмету ничтожны.
5. Отчаявшись выполнить какое-либо задание, я обычно «опускаю руки».
6. Я не успеваю усваивать материал лекций, и это вызывает чувство неуверенности в себе.
7. Я очень болезненно реагирую на критические замечания преподавателя.
8. Неожиданный вопрос преподавателя приводит меня в замешательство.
9. Положение в нашей учебной группе сильно беспокоит меня.