Если хочешь быть счастливым
Шрифт:
Обычно больные не осознают закономерности своих неудач, считая их следствием неблагоприятного стечения обстоятельств, ударом судьбы, а если осознают, то не связывают его со своими личностными особенностями. Иногда уже в донозологической стадии у них возникает ощущение тщетности усилий. Приведу два выразительных примера.
Большой Ю., 24 лет. Диагноз - яеяроа навязчивых состоянии. В школе был объектом насмешек со стороны сверстников. То же повторилось я институте. Перевод из одной группы в другую я даже смена института с переездом в другой город ничего не изменили. Больного удивляло,
В зависимости от знака «Я» в личностном комплексе такие больные были разделены на две группы (с «Я+» и «Я-»).
Больные с данным комплексом имели узкий круг близких людей, с которыми у них были довольно глубо-
кие эмоциональные связи и достаточно интенсивные контакты. В этот круг входили родственники, единомышленники на работе или в неформальной группе. Отсутствие широкого круга общения компенсировалось глубиной эмоциональных связей и широтой духовных интересов. Больные были увлечены своей работой. При этом имелись значительные успехи и перспективы. При хорошем психологическом климате в микрогруппе и на производстве они чувствовали себя неплохо.
Таблица 7
ПАРАМЕТР
ВАРИАНТЫ
Абсо-
ЛЮЦПВ.
М±т
Стиль воспитания
«Избавителя»
3
15,0±8,2
Смешанный
2
10,0±6,9
«Преследователя»
15
75,0±9,9
Образование
Среднее
7
35,0±10,9
Высшее
13
6&,0±10,9
Семейное положение
Состоящие в первом браке
15
75,0±9,9
Холостые
2
10,0±6,9
Разведенные
2
10,9±6,9
Состоящие в повторном браке
1
5,0±5,0
Время
Раннее детство
1
5,0±5,0
Школьные годы
1
20,0±9,2
Зрелость
15
75,0±9,9
ПАРАМЕТР
ВАРИАНТЫ
Абсо-лютя. кол-во больных
М±ш
Выдвигаемая причина болезни
Соматическое
заболевание
8
40,0±11,2
Личный конфликт
6
30,0±10,1
Произв одствснный
конфликт
6
30,0±10,1
Большинство больных получили воспитание в стиле «преследователя» с ведущей идеей повышенной моральной ответственности. В детстве в кругу близких лиц они вели себя живо, спонтанно, раскованно, но в малознакомой обстановке сразу становились напряженными, робкими и застенчивыми.
Проблема общения становилась острой, когда резко менялось окружение больного (определение в детский сад, больницу, школу, смена места работы и т. п.). Общение с новыми людьми всегда сопровождалось внутренним эмоциональным напряжением. Компенсатор-ным моментом была деятельность.
В школьные годы больные занимались достаточно усердно и успешно, мало и весьма избирательно общаясь со сверстниками. Возникала следующая ситуация:
чем выше был уровень способностей ребенка, тем значительнее были успехи в учебе. Это вело к формированию у него интересов, отличающихся от интересов сверстников, что усиливало его изоляцию от них. Несмотря на хорошую успеваемость в школе, они слыли чудаковатыми, странными. Новые контакты устанавливались с трудом. Невротизирующими моментами в эти годы были переезд на новое место жительства, потеря Друга и вообще любая радикальная перемена в ближайшем окружении.
Недостатки данного комплекса обнаруживались тогда, когда условия существования и функционирования в микросоциуме оказывались неблагоприятными. Например, не складывались отношения дома или на производстве. Изменить ситуацию больным не удавалось, а минус в
позиции «ОНИ» затруднял принятие решений, связанных с радикальными переменами в микросоциальной обстановке (развод, переход на другую работу).
Так, например, большая часть больных, находящихся в браке, были не удовлетворены существующими семейными отношениями. Тем не менее на разрыв брака не шли. Больная С., несмотря на тяжелые конфликты с мужем, не решалась на развод. Когда же она заболела неврозом навязчивых состояний, муж сам бросил ее.