Если в доме завёлся… первоклассник
Шрифт:
– к тому, что ваш ребёнок дома и в школе – два разных ребёнка;
– и ещё к разным неожиданностям (всего не перечислить).
Но что бы ни происходило, соблюдайте следующие правила.
1) Все (ВСЕ. ВСЕ!!!) вещи ребёнка подписывайте (фамилия, имя, класс). Это облегчит поиски пропажи и ускорит процесс. Кроме того, дети не всегда узнают свои вещи, даже если знают, что потеряли. В классе, бывает, неделями лежат неподписанные кроссовки, футболки, краски. На вопрос «Чьё???» ответа чаще всего нет.
2) Соблюдайте режим. Режим задаёт
3) Живо интересуйтесь у ребёнка школьной жизнью. Только не назойливо. Не лезьте в душу, если не хочет рассказывать, как день прошёл.
4) Всегда поддерживайте вашего ребёнка: помогайте, утешайте, радуйтесь микроскопическим успехам. Будьте с ним заодно.
5) Подчёркивайте, что вы гордитесь своим первоклассником: он делает очень интересную и важную работу. Хвастайтесь всем подряд: «А наш-то Фёдор уже букву Ж писать научился! То ли ещё будет!»
6) Будьте любящими, внимательными и чуткими. Не пропускайте мимо ушей жалобы ребёнка на самочувствие, на одноклассника, на учителя…
7) Не забывайте, что ему ещё нужно играть. В сентябре-октябре ваш ребёнок тот же, что и в августе. Он не превратился по щелчку в ретивого школьника 1 сентября. Не надо вот этого: «Хватит играть, ты уже большой, иди букварь читай».
8) Не идеализируйте своего ребёнка. Умейте посмотреть на него со стороны, «чужими» глазами. Иногда наши дети нам неприятные сюрпризы подкидывают. Не надо: «Мой мальчик (моя девочка) так никогда не сделает!» Бывает, сделает и не поморщится.
9) В конфликтных ситуациях выслушивайте все стороны и не спешите с выводами.
10) По возможности, возьмите на сентябрь отпуск.
11) По возможности, не отдавайте хотя бы в сентябре ребёнка на продлёнку. Он на пределе своих физических и моральных сил. Нагрузка на неокрепший организм, как у космонавта (научный факт).
12) Держите тесную связь с учителем. Он теперь на 4 года новый член вашей семьи. Практически родственник.
Удачи вашим первоклашкам!
Родителям первоклассника посвящается
Каждый новый первый класс я встречаю с волнением и даже с трепетом, как будто хрустальную вазу держу: не разбить, не спугнуть бы… Первый класс – самый трудный, но, к удивлению коллег, я очень люблю работать в первом классе. Это же самое начало! Поэтому ещё одна глава для родителей в копилку. (Местами может быть пафосно, настроение такое)). Фактически – обращение к родителям будущих первоклассников. Как встретишь первый класс, так 11 лет и проведёшь…
Как известно, образовательный процесс в школе (в начальной – особенно) – дело трёхстороннее: ученик – учитель – родитель. Если какая-то из сторон выпадает – процессу конец.
Ученик – главное действующее лицо. Ради него затеяна школа вообще. Ради него все эти здания, комплексы, стандарты, нормативы, программы, учителя, завучи, директора, министры, финансирование, учебники, тетради и прочая канцелярия. Только учись, познавай и овладевай!
Не будет ученика в школе – вся эта огромная и неповоротливая
красивыми отчётами, фотографиями с бесконечных мероприятий, сочинением неудобоваримых ФГОС, переписыванием учебников, дележом издательств и т.п.
Но это я отвлеклась на дела наши скорбные. Продолжу.
Итак, ученик – главное действующее лицо процесса. Если он учиться не может, не желает – учителя и родители могут разбиться в лепёшку, но результата не будет. Основная работа на ученике. Он, приходя в школу, должен научиться учиться. Это его зона ответственности. Но он среди участников самый молодой и неопытный. Поэтому ему труднее всего.
«Если ученик готов, появляется учитель», главный помощник и наставник ученика. Основная функция учителя – добросовестно, доходчиво, «с чувством, с толком, с расстановкой» учить ученика учиться. Да так, чтобы ученик мотивировался и буквально выхватывал знания из рук учителя, требуя ещё. (Может, и мечта, но ведь встречаются же такие дети!) Это зона ответственности учителя.
Если учитель в силу разных причин не может свою основную функцию выполнять качественно, опять пиши пропало. Результата нужного не будет. А будут побочные эффекты вроде ночных бдений родителей и детей за учебниками и тетрадями, огромного рабочего дня у ребёнка, работы родителей на репетиторов и т.п. Список можете дополнить сами.
Родитель – третья и необходимая сторона процесса. Это крепкий тыл, поддержка для двух других сторон. Родитель должен быть заодно с учителем. Поскольку цель у этих взрослых одна – обучение и воспитание подрастающего поколения как достойной смены, не позорящей семейную фамилию, а преумножающей и т.п. Родитель поддерживает авторитет учителя во что бы то ни стало, даже скрепя сердце и скрипя зубами.
Если родитель в конфронтации со школой: «да я вам тут всем покажу кузькину мать», – процесс обучения его дитяти развалится на глазах. Тут уже чистой воды психология и человеческий фактор вступают в силу. Никому не охота связываться со скандалистом и качественно учить его детей, уж как-нибудь выучим, лишь бы отстал. Ребёнок при этом теряет больше всех: отношение к нему учителей неискреннее, отметки незаслуженные, самооценка неадекватная, а сознание «папа с мамой всё порешают» вообще развращает растущий организм.
Родитель должен быть заодно с ребёнком. Да, это не противоречие: и с учителем, и с ребёнком одновременно. Чтобы ни происходило, ребёнок должен знать, что мама с папой на его стороне. Они выслушают, поддержат, помогут,