"Фантастика 2025-132". Компиляция. Книги 1-22
Шрифт:
Глава 9 Финальный рывок
Что меня радует в развитии музея, трудовик оказался вполне адекватным парнишкой. Он выслушивал мои хотелки, мы совместно прорабатывали операции, производимые над очередной новой деталью, а потом задание выдавалось тому классу, у которого в программе было что-то похожее. В мастерских занимались с четвертых по восьмые классы, многое можно было распределить. Иногда я приходил к началу урока и рассказывал, для чего нужна и как будет смотреться на музейном доспехе ими изготовленная штуковина. Мне почему-то казалось очень важным, чтоб ребята ощущали свою причастность к проекту. В октябре Крокодил-Гена и я не без опаски взялись за клинковое оружие. Начали с половецкой сабли, легкой и с небольшим изгибом.
Где богатырь, там и кольчуга. Даже не знаю, что может быть муторнее, чем собирать кольчугу из колец. Нет, знаю – нарубать кольца для нее. Хорошо, что у меня много рук! Кривеньких и неумелых, зато много. Следующий экспонат был готов к концу октября. Признаю, кольчуга в витрине смотрится еще круче. Наруч-лодочка на правую руку с традиционным узором, красный щит с усиливающей выпуклой накладкой-умбоном посередке, настоящий меч, нож в ножнах на поясе и кистень за поясом. Кистень побоялся делать настоящий, это точно холодное оружие, так что било выточили из дерева и покрасили в черный цвет. Шлем снова сделали полусферический, но без полумаски, зато с длинным наносником, защищающим лицо от горизонтальных ударов.
С тремя разными доспехами уже можно говорить о музее не только в стенах школы, а и на городском уровне. Эту задачу я делегировал преподавательскому составу. Пусть пиарят проект и снимают все плюшки, моя слава придет в свое время. А пока мы создаем моду на древнее вооружение, хоть этого никто не осознает.
К директору вызвали прямо во время урока, внезапно, но одновременно ожидаемо. Практически я вынудил его к этому своими боевыми действиями.
– Проходи, Милославский. Догадываешься, зачем я тебя вызвал?
– Предпочту услышать от вас, а то вдруг ошибусь.
– Вопрос простой, что мне делать с вашей бандой? Это надо было умудриться, прийти впятером с палками и избить учеников своей же школы, да еще на территории самой школы.
– А вы предпочли бы какой вариант развития событий? Чтоб меня избила банда восьмиклассников? Или чтоб они избили и моих товарищей, вступившихся за меня?
– То есть ты не считаешь себя виноватым? По-твоему, всё нормально?
– А по-вашему? Я не должен был заступаться за одноклассницу или одноклассники не должны были заступаться за меня?
– Вы
– Ага, возвращаемся к варианту два – нас должны были избить старшие ребята. Двое держат, третий бьет. Так?!
– Ты голос-то не повышай, ты вообще-то в моем кабинете, а не я в твоем. Ишь, обнаглел!
– Хорошо хоть, вы Иван Дмитрич, не предложили пойти и всё рассказать учителю. А то у тетенек в голове обычно такой вариант всплывает, он первый и он же последний. Они отчитывают хулиганов, а те потом после школы встречают сознательных пионеров по одиночке и извиняются перед ними всем кагалом.
– Нет, вы посмотрите на него, он учителей обсуждать вздумал. Из школы вылететь не боишься?
– Не боюсь. Конституция гарантирует всем гражданам право на бесплатное образование. Вы не можете мне в нем отказать.
– Пошел вон, Милославский!
Хочется написать, что я ушел из директорского кабинета, весело насвистывая, но я не умею насвистывать. Я просто вышел, аккуратно закрыв дверь. Мы отыграли каждый свою роль, как умели. Ему плевать на избитых, мне тоже. В уме оба держали взаимную пользу от сотрудничества. «Кардинал и галантерейщик, мы спасем Францию?!»
Школа у нас маленькая, все на виду, складывать два и три тоже все умеют. Так что в классе меня встретили всеобщим вниманием, тишиной и вопросом «Ну что?» Потянул паузу, пауза на сцене это признак мастерства, которое не пропьешь. Молча прошел на свое место, собрал в портфель принадлежности, сел. В полной тишине встал и снова сел. Выдохнул. Даже учительница прервалась ради такой сцены народного театра юного зрителя. Наконец я изрек: «Директор сказал, палками не надо было бить их. Ногами можно, а палками нехорошо. Он недоволен. Так что, ребята, больше с палками по школе ходить не будем» И снова тишина. Одноклассники взяли паузу на осознание услышанного. А там и звонок прозвенел, провозглашающий конец урока, снявший остроту реакции на мои слова. Некогда обсуждать ситуацию - надо хватать портфели и бежать из класса!
Второй раз меня вызвали к директору уже на следующий день и по самому мирному поводу. Хотя кого я обманываю, где Милославский, а где мирные поводы? То-то же. К годовщине Октября, то есть Великой Октябрьской Социалистической Революции, которая ожидается в ноябре, все школы отчитываются о своих достижениях, самые продвинутые – со сцены городского Дворца Культуры. На фоне выставок рисунков и сбора макулатуры наш глубоко мирный музей военной истории смотрится свежо и актуально. В буденовках со сцены стихи прочесть любой сможет, кто не заикается. А вы попробуйте создать настоящий музей силами школьников! Моё мнение при этом особо никто не спрашивал, но ждали свежих идей по презентации проекта в максимально актуальном формате.
– Что можешь предложить помимо фотоотчета, Жора?
– Вижу самый простой вариант – отделить в фойе Дворца культуры машиностроителей переносными турникетами кусок пространства и на нем поставить наши витрины с доспехами. Народ перед мероприятием издалека посмотрит и впечатлится.
– А почему издалека? Зачем вообще отделять пространство?
– Во-первых, чтоб ничего не поперли, а то умельцев много.
– Тут не поспоришь. А во-вторых?
– Во-вторых, столпотворение любопытствующих, которым не очень хорошо видно, привлечет внимание всяких шишек, захотят посмотреть поближе, им-то можно и за оградку пройти. Избранная публика страсть как любит чувствовать себя избранной. И готово, интерес к теме сформирован, можно претендовать на победу в конкурсе.
– Да ты прямо тактик, скоро до стратега дорастешь. Постой, ты сказал, это самый простой вариант. А какой тогда непростой?
– А непростой вариант весьма непрост. И требует непростых решений от вас лично.
– Хватит нагнетать, Милославский! Я твои штучки уже выучил, начинай излагать по делу.
– Есть вариант, когда во время отчетного концерта мы выйдем на сцену в костюмах и доспехах. Покажем базовые движения с оружием, можем продемонстрировать учебный бой.
– Ага, и поубиваете друг друга при свидетелях.