Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО
Шрифт:
2 задание
Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Нужно правой рукой найти сапожок, а левой – шляпку! Ну-ка, дружок, найди сапожок!
Таким образом, находятся разные формочки.
ЛЕГО-друг. Вы молодцы! Вы так все хорошо и быстро находили!4. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии
Игра «Фантазеры»
ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять по пять одинаковых формочек и сделать свою постройку, используя в ней разныеФормочки быстро ты в ЛЕГО найди,
Чудо-постройку из них собери.
Мы, с умом да разумом,
Строим все по-разному.
5. Классификация
ЛЕГО-друг предлагает детям разделить имеющиеся формочки на кучки и испечь из них пироги разных форм.
После изготовления пирогов дети рассказывают о том, из каких деталей они состоят.
Игра проводится в виде соревнования двух команд. Каждая команда печет свой пирог, а потом объясняет, почему он лучший.
Пример.
1я команда: «Наш пирог лучший потому, что он большой и в нем есть разные формочки: сапожки, шляпки».
2я команда: «А наш пирог лучший, потому что в нем формочки разных цветов».
1я команда: «Наш пирог лучший, потому что мы его украсили цветочками».
2я команда: «А наш пирог лучший, потому что он из трех слоев».6. Выполнение словесных инструкций
ЛЕГО-друг предлагает игру «Послушай и сделай». Игра проводится по аналогии с предыдущим занятием, но в процессе формулировки заданий дети указывают на варианты скреплений и расположение деталей.
Например, ребенок говорит: «Я возьму красное окошко и прикреплю на него зеленый овал с глазками, а на овал с глазками прикреплю на две передние кнопочки зеленый сапожок.
Оценивается точность словесной инструкции и соответствие построек инструкциям.С другом я творю:
Я говорю,
А он, ушки на макушке,
Строит яркие игрушки!
7. Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи
ЛЕГО-друг предлагает детям построить любые постройки из ЛЕГО. Затем проводится опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения конструктивных действий.
Ответы детей. Дети строят под музыку.
8. Итог
ЛЕГО-друг. Ребята, а постройки-то получились еще красивее и ярче! Хорошо, что у нас есть фломастеры и мы сможем дома их нарисовать такими, какие они у нас получились! Вот так подарок будет для нашей выставки! А сейчас поиграйте с ними, ведь они у вас получились живыми…Вот как в нашей стране бывает:
Все, что любим мы, оживает!
Занятие 7
«Исследователи формочек и кирпичиков»
Цель. Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей – формочек и кирпичиков и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке, классификации деталей. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Оборудование. Набор ЛЕГО, альбомы и фломастеры, две вертушки (одна с цветом, другая с формами ЛЕГОдеталей).Ход занятия
1. Организующий момент
ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами исследовали и кирпичики, и формочки ЛЕГО. Мы уже с вами знаем про них очень много интересных историй и умеем
2. Развитие ориентировки в деталях Игра «Найди такую же деталь» Проводится аналогично пункту 2 занятия 6, только перед детьми все детали ЛЕГО.
3. Классификация
Педагог формирует 2 команды исследователей: мальчиков и девочек.
1-й вариант
Педагог. ЛЕГО-друг хочет узнать, чья команда самая внимательная. Настоящие исследователи должны обладать многими качествами, а внимательность – одно из самых важных. Внимание: девочки должны построить башню из кирпичиков, а мальчики – из формочек.
В конце сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметь, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек серьезная (строгая).
2-й вариант
ЛЕГО-друг. Мои замечательные исследователи, вам теперь нужно выполнить еще более сложное задание: мальчики строят 4 башни из кирпичиков 2x2, 2x4, 2x6. Девочки – из каждого вида формочек.4. Отработка вариантов скреплений формочек и кирпичиков, развитие фантазии
Игра «Фантазеры»
ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и как следует пофантазировать.
1-й вариант
Необходимо определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять по 2 детали – формочку и кирпичик и попробовать различные варианты их скрепления. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.
2-й вариант
ЛЕГО-друг показывает 3 разные детали ЛЕГО. Дети должны придумать как можно больше вариантов скреплений. Потом дети обговаривают то, что у них получилось.5. Графические упражнения ЛЕГО-друг предлагает исследователям зарисовать самые интересные варианты скрепленных ЛЕГО-элементов. Дети выполняют рисунки.
6. Выполнение словесных инструкций
Игра «Послушай и сделай»
Проводится по аналогии с игрой на занятии 5, задание начинает задавать педагог (ЛЕГО-друг), а продолжает ребенок. Но здесь в постройках используются уже и формочки, и кирпичики (не более 5 деталей).7. Задание на развитие памяти
ЛЕГО-друг. Вчера я обнаружил очень интересную постройку и хочу вам ее показать. Давайте вместе рассмотрим ее, а потом я посмотрю, кто сможет сделать точно такую же по памяти.
Постройка делается из 3–4 разных по форме и цвету деталей, скрепленных разными способами.8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей
ЛЕГО-друг предлагает детям сделать для жителей ЛЕГОстраны разные интересные постройки, игрушки и т. д.
Производится опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения задания.
Ответы детей. Дети строят под музыку.