Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО
Шрифт:
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов, чудесный мешочек, листы бумаги, фломастеры, коробку, в которой в – песке помещены формочки ЛЕГО.
Ход занятия
1. Организующий момент
Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по ЛЕГО-стране вместе с ЛЕГО-другом. Он приготовил для вас сюрприз. В этой коробке в песке спрятаны формочки ЛЕГО. Нужно потрогать их пальчиками и угадать, какие формочки находятся, а потом достать. Достав формочку, назовите, какого она цвета.2. Ориентировка в формочках Игра «Найди
Педагог и дети сидят за столом. Перед каждым поднос с одинаковым количеством формочек.
Педагог объясняет, что ЛЕГО-друг сегодня надел очень красивые ботинки (шляпку и т. д.), назовите, какого они цвета, а теперь найдите такие же детали у себя на подносе. Дети находят и называют. Используется хоровое проговаривание.
Оценка деятельности детей.
Педагог. Какие вы молодцы! Вы с каждым днем выполняете задания все лучше!3. Закрепление знания вариантов скреплений формочек Игра «Скреплялки»
Педагог и дети сидят на ковре, перед ними разные формочки.
Педагог. Глазки закрыли, а теперь правой ручкой найдите любую формочку, то же – левой рукой. Соедините две формочки. На что похоже? (Ответы детей) А как еще можно скрепить? А теперь на что похоже? А как нельзя скрепить две формочки? А еще как нельзя скрепить?
У каждого ребенка свои формочки. Педагогу необходимо обращать внимание детей на то, что у каждого получаются разные постройки.4. Графические упражнения Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас очень трудное задание. Нужно, чтобы вы нарисовали ту формочку, которая вам больше всего понравилась. Молодцы, вы сделали такие красивые рисунки!
5. Классификация
Дети и педагог сидят за столами, на которых разложены разные формочки (6–7 штук, не более трех видов), такие же формочки лежат в «чудесном мешочке».
Педагог. ЛЕГО-друг просит найти в «чудесном мешочке» правой рукой тележку с колесами. А теперь найдите все тележки, которые есть у вас на столах, и соедините их. Молодцы! А сейчас левой рукой найдите в «чудесном мешочке» овал. Быстро найдите все овалы и сделайте из них башню.
В конце педагог оценивает выполненное задание детей.6. Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай»
Дети сидят за столом. Перед каждым поднос с одинаковым набором формочек.
Педагог. ЛЕГО-друг придумал для вас очень интересное задание, но оно очень трудное. Чтобы его выполнить, нужно хорошо слушать и все быстро делать. Возьмите правой ручкой сапожок, а левой – окошко и скрепите их. Молодцы! А теперь разберите. Возьмите правой ручкой овал с глазками, а левой – горку и т. д. Подумайте, как можно еще скрепить эти детали.
Педагог дает те названия, которые выбрали дети. Потом дети дают задания друг другу.7. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей
Педагог. ЛЕГО-друг хочет, чтобы вы сделали красивые домики для его друзей.
Педагог раздает детям ЛЕГО-человечков, а потом на доске мелом схематично рисует дома разных видов.
Педагог. Кто какой домик выбрал?
Далее педагог рисует ЛЕГО-формочки.
Педагог.
Затем педагог рисует человечка, который скрепляет детали ЛЕГО.
Педагог. Ребята, подумайте, что вы будете делать сначала, что потом?
Ответы детей. Дети строят под музыку.
После того как выполнена постройка-дом, педагог просит детей рассказать о ней, а затем на доске рисует человечка, который держит постройку.8. Итог Педагог. Ребята, у вас получились такие красивые постройки! Если мы их сфотографируем, то такие фотографии будет приятно подарить маме! А дома вы нарисуете свои постройки.
Я постройку нашу
Красками раскрашу!
Занятие 6
«Формочки и кирпичики»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки и кирпичики, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и их классификации. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов, карточки с пунктирным отражением формочек.Ход занятия
1. Организующий момент
Перед детьми стоят все детали ЛЕГО: кирпичики и формочки.
Педагог просит детей быстро вспомнить, как называются эти детали и какого они цвета.2. Задание на закрепление знаний о деталях Игра «Чудесный мешочек» Педагог просит детей на ощупь угадать деталь, назвать ее, и сказать – это кирпичик или формочка.
3. Игра на развитие ориентировки в деталях ЛЕГО
Проводится на ковре.
Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите деталь, которую я назову (которую я покажу). Кто самый первый?!Раз, два, три!
Посмотри
И детали отбери.
Таким образом, находятся разные кирпичики и формочки.
4. Графические упражнения Педагог.
Глазки закрыли, глазки открыли!
Где-то тут формочки яркие были?
Точку за точкой мы с вами пройдем,
Формочку мы на рисунке найдем!
Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас очень трудное задание. Нужно, чтобы вы аккуратно соединили точки и угадали, какая получилась формочка. Сделали? Отлично! Формочки – как живые! А теперь – еще одно задание ЛЕГО-друга: нужно, чтобы вы аккуратно нарисовали кирпичик или формочку и закрасили получившиеся детали. В конце опрос детей: кто что нарисовал.
5. Классификация
Педагог делит детей на 2 команды: мальчиков и девочек.
Педагог. ЛЕГО-друг хочет узнать, кто самый внимательный. Девочки должны построить башню из кирпичиков, а мальчики – из формочек.
В конце все вместе сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметить, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек – серьезная. Или наоборот…6. Повторение вариантов скреплений
Педагог показывает две детали, скрепляет их и просит учеников сделать что-нибудь высокое (широкое, длинное).
Опрос детей. Педагог спрашивает, что может быть высоким, широким, длинным.