Газета Завтра 36 (1033 2013)

Завтра Газета Газета

Америка свои акценты расставила ещё в 1992 году. Именно тогда Вашингтонский апелляционный суд всю вину окончательно возложил на корейских лётчиков, совершивших должностное преступление. Можно быть уверенными в одном: ни при каких обстоятельствах этого бы не случилось, если бы на самом верху не была достигнута стратегическая договорённость о неразглашении всех обстоятельств происшедшего в 1983 году. К этому времени СССР уже не было, новая Россия вела себя, как паинька, и американцы предстали в ореоле великодушия. Однако все пропагандистские выгоды они к тому времени уже извлекли. Советского Союза больше не было

Из тогдашнего общения с фигурантами, экспертами и специалистами (как с "ястребами", так и с "голубями") постепенно складывались и мои собственные предположения. Профессионалы и люди, владевшие информацией, не допускали и мысли, что KAL 007 залетел почти на тысячу километров вглубь нашей территории случайно. С

какой целью? Мое же воображение - ничуть, думается, не воспаленное - будили следующие предположения. Там могли быть террористы, захватившие экипаж и пассажиров - и при этом намеренно не выходившие в эфир. Как это случилось, например, потом 11 сентября в Америке. Только задачи ставились другие. Это могла быть группа лиц, пообещавшая крупной разведслужбе (да мало ли их сейчас - то мы все о ЦРУ слышали, а тут, оказывается и АНБ банкует, а там у них и других пруд пруди - вплоть до частных), что в такое-то время над самой ПВО-насыщенной частью советского Дальнего Востока пролетит разведзонд - "красные" повключают свои радиотехнические системы, и останется только снимать показания. А что это будет за "зонд" - по настоянию инициаторов сделки оставалось в умолчании.

Допустимо? Вполне. Не лишено оснований и предположение, что корейские лётчики могли взять подобную миссию и на себя. (Оба они были отставными пилотами ВВС). Или оказаться в сговоре с такого рода "террористами". Пребывая в уверенности, что сбивать их русские не будут. Или что всё более-менее обойдётся - как в случае с другим бортом KAL, "жёстко посаженным" на Кольском полуострове за пару лет до этого.

Не исключено, что полной правды об этом трагическом событии не узнаем ни мы, ни наши потомки. Но всегда важно другое - на чьей стороне правда историческая, правда человеческая. Если люди защищали свою страну, они вряд ли заслуживают сегодня осуждения. Случайностью этот "залёт" не был, за этим, безусловно, кто-то стоял - на нем и вина.

Заказ на служение

Анатолий Артамонов , Михаил Щетинин

5 сентября 2013 1

Общество

Беседа губернатора Калужской области с академиком Российской академии образования, руководителем федерального лицея на Кубани

Анатолий Артамонов. Михаил Петрович, я не просто рад - счастлив вас видеть. Мы с вами не встречались больше 20 лет, наверное. Расскажите, пожалуйста, о себе - о переменах, которые в вашей жизни произошли.

Михаил Щетинин. Я тоже счастлив, Анатолий Дмитриевич, что вновь вижу вас. Мне кажется, что каким я был, таким и остался в эти драматические годы для нашей Родины, но вектор самого дела - прежний. Я как работал в Российской государственной академии образования, так и работаю. Как отвечал за разработку проблемы "Школа третьего тысячелетия", так и отвечаю. Система моих взглядов в главном, по сути, не изменилась, только многое в ней уточнилось. В 1999 году на Всемирном Парижском конгрессе модель нашей школы в селе Текос на Кубани была названа лучшей образовательной системой мира. Затем какая-то черная бездна Киллеры, пожары, выдавливание с федерального статуса и как следствие - остановка государственного финансирования Шесть лет - без государственных средств - жуткая невесомость между жизнью и смертью, невероятное, немыслимое напряжение сил Ежедневная битва за существование в государстве и вообще на Земле Мужество наших педагогов, учащихся, их истинная верность Родине, вера в Бога, четкая позиция наших друзей, которые пока останутся за кадром и что-то, и что-то ещё, позволившее нам выстоять Как в сказке с хорошим концом, нас спасло личное вмешательство В.В.Путина в судьбу нашего дела. К нам вернулся его распоряжением федеральный статус. Мы снова в строю. Уникальное, не имеющее аналогов в мире образовательное учреждение - живёт. Я верю, когда-нибудь золотыми буквами запишет в свою историю Отечество имена своих настоящих воинов, спасших жизнь образовательной парадигме, рожденной ребенком ради детей Земли - это имена наших юных педагогов и лицеистов, блистательная плеяда сынов и дочерей Нового времени. В этом списке встанут имена наших выдающихся современников: Путина В.В.
– президента России, Степашина С.В.
– главы Счетной палаты России, Рябухина С.Н.
– аудитора Счетной палаты России, Грызлова Б.В.
– главы Парламента России. Все они, когда уже, казалось, надеяться было не на кого и не на что, непостижимым чудом пришли на помощь. Храни, Всемилостивый Боже, Чадо Твое Сейчас мы снова имеем государственный статус, как экспериментальный Лицей Российской академии образования. Для всех

нас, сотрудников Лицея, годы безденежья, годы жизни вне государства под давлением его чиновничьего аппарата, были прекрасной школой мужания, годами фундаментального переосмысления концепции человека, сути образования как творческой деятельности в Мире, вместе с Миром и ради него Жизнь в условиях, когда в любой момент всё могло закончиться, побуждала стремительно и точно реагировать на все тенденции событий текущего часа Мы все, сама школа, погружались в происходящие перемены, ловили в них способы продолжить дело. Надо было жить, жить, жить И тогда родились, на мой взгляд, полезные для образования размышления об образовании

– Никогда не говори плохое ни о ком. Строй отношения с эталонным, с лучшим в человеке, а не со всем, что его самого губит.

– Если говоришь, то только полезное. Нет слов о плохом. Пользуйся словом, чтобы рассказать о хорошем. Человек развивается из состояния его духовной жизни. Будь светлым - придет подобное, кесарю - кесарево, а Богу - Богово жить можно только светло. Уныние - нежить.

– Не торчи у кочки Споткнулся, покаялся - и немедленно иди дальше, к лучшему, с Верой в него

– Зрение - процесс накопления энергиями жизни. На что смотришь, тем и становишься, тем и зреешь Лучше смотреть всегда в корень явления, в его суть, наполняясь силами жизни Всего Мира. Жить в зерне происходящего, жить концентратом энергии Всего Мира.

– Начинаешь дело - живи его концом. Начинай в Итоге. Образование состоит в утверждении образа, то есть совершенного, святого, прекрасного для Всего. Надо жить итогом, нельзя человеку, особенно ребёнку, жить долго, не завершая начатое (поэтому в нашей школе нет классов, ступеней, дискретного, раздробленного на фрагментарные куски учебного процесса). Сразу весь во всем. Начинать надо сразу с завершения дела. Из завершения дела разворачивается осмысленный процесс его утверждения. Имя завершения - цель. Цель - то, чем живет весь Мир. Цель от слова "цело". Цело несет в себе лад, гармонию составляющих его элементов. Жить целью, быть своим всем. Ибо всё целит, всегда целит к Единству. Любой элемент живет в системе до тех пор, пока собою держит её всю. И целит её, целит постоянно, чтобы не происходило с нею. А человек когда-то назывался "целовеци". Бог дал нам имена явлений, указывая именами смысл, роль его носителя для блага всем. Отсюда: пришел, увидел, победил. Пришел, значит, всё соединил собою, ты сама цель, ты завершение всех устремлений. В тебе альфа и омега всего мира, если ты его часть. Цело - это я сам. Мне нельзя жить в не-держании вектора моих устремлений на все, как на целое. Я оно само. Значит, я - лад, гармония, любовь. Во мне образ всего, смысл всего. Все в это мгновение собою соединил, гармонизовал все проявления всех, уладил всё - значит, исполнил роль свою по Божьей воле. Я - Человек.

Приучать детей жить вопреки целеутверждения, значит - разрушать саму их человеческую или целовеческую суть. Если мы дети Мира, значит, мы не можем считать, что мы развиваемся без развития отношений с ним. С Миром нельзя жить сбоку его мировых процессов. Мы, как любой элемент любой системы, живём только держанием собою единства её. Может, нам поскромнее надо себя вести с ребёнком? А мы стандарты, программы, социальный заказ, рынок образовательных услуг Космос из нас уходит, уходит из нас жизнь, мы болеем, чахнем, умираем, не исполняя свою космическую миссию целетворения.

ИЗ ФИЛЬМА "Загадки Светопада"

О ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ М. П. ЩЕТИНИНА В КУБАНСКОМ СЕЛЕ ТЕКОС

"В этой школе дети обучают наукам детей. В этой школе ученье, гастроли с концертами, спорт и производственный труд рядом идут. В этой школе ученики аттестаты запросто получают в 13-14 лет, а в 17 - заканчивают один вуз и поступают во второй. Уникальная школа в Текосе живет под флагами России, Кубани, русского Военно-морского флота. И имеет вывеску - "Лицей-интернат Российской академии образования". Она финансируется из федерального, а не из муниципального или регионального бюджета. Статус у нее особый, обязанности - как и у любой полной средней школы страны.

Лицей в Текосе имеет точно такой же заказ государства и общества, как и вся школьная система России - сеять разумное, доброе, вечное. И он все это сеет. Но сеет таким разнообразием способов, которое в обыкновенной голове туго укладывается.

В лицее Текоса, в отличие от иных общеобразовательных школ России, не только рукоделие и спорт, но и хореография, и пение не вспомогательные, не дополнительные, а основные учебные дисциплины.

Нам довелось убедиться: текоский лицей опровергает расхожую присказку: каждые руки по своему хватки, в каждой голове свои задатки. И доказывает: у каждых рук полно хваток, у каждой головы обильно задатков.