Газета Завтра 36 (1033 2013)
Шрифт:
Производственный труд - также основная дисциплина в учебном плане текоского лицея. Одаренные певцы и живописцы, талантливые танцоры и спортсмены обязаны здесь выступать как квалифицированные каменщики, штукатуры, плиточники, маляры, сантехники, сварщики, электрики".
А.А. Практика вашей школы не может не вызывать интереса и уважения. Обстоятельства 1990-х помешали мне возобновить контакты с вами. Но я не раз позднее о вас вспоминал. Например, когда по приглашению Конгресса США изучал достаточно подробно американскую образовательную систему - ее структуру от детского сада до университета, ее финансирование и взаимодействие с обществом и государством. Что особо в их системе привлекло мое внимание и запомнилось? Школьная атмосфера, которая позволяет юным американцам чувствовать себя раскрепощенными. Они всегда улыбаются тебе, они ни перед кем и ни перед чем не робеют и готовы, не
Общаясь с детьми в США, я нет-нет, да и возвращался в мыслях к знакомству с вами. Вы давным-давно воплотили в жизнь модель школы со свободным и гармоничным становлением личности. А элементы такой модели, к сожалению, получили распространение в ХХI веке за тридевять земель, а не на родных просторах. В наших же учреждениях образования мы по-прежнему хотим всех стричь под одну гребенку и не востребуем то, что в каждом заложено. Вновь ваш опыт, Михаил Петрович, пришел мне на память года полтора назад - уже в Калуге. Нам здесь пришлось открыть Международную школу, поскольку в нашей области размещают свои предприятия крупнейшие компании мира. Их специалисты приезжают сюда с семьями, и им желательно в Калуге дать своим малолетним детям то образование, которое признают потом в вузах стран Запада. Мы нашли за рубежом тех, кто сумел у нас организовать обучение по затребованным стандартам. Отличная репутация нашей Международной школы среди иностранцев и калужан складывается, в том числе, и благодаря тому, что ребенок в ней не привязывается к парте, он волен в поведении и самовыражении. Подобный же принцип действует и в вашем лицее в Текосе. Но в нем, если судить по фильму о лицее, снятому творческой группой калужского телевидения, перед детьми открывается такой управляемый простор в развитии, который позволяет им достигать невероятных, казалось бы, успехов в самых разных видах деятельности.
Я совершенно искренне считаю, Михаил Петрович: пример вашего лицея - это свежий ветер для нашей системы образования, которая очень нуждается в обновлении. Но не просто в обновлении, а в таком, которое адекватно вызовам ХХI века.
ИЗ ФИЛЬМА "Загадки Светопада"
О ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ М. П. ЩЕТИНИНА В КУБАНСКОМ СЕЛЕ ТЕКОС
"Кате и Маше по одиннадцать лет. Но для тех, кто хочет овладеть знаниями по биологии за курс полной средней школы в течение года, они профессорши. И им доверено читать вводную лекцию при первом погружении новых учеников в биологию.
Катя: "Мы хотим представить вам систему - как все разделы биологии связываются между собой. И рассматриваем мы нашу систему, начиная с клетки. Клетки в совокупности образуют ткани, из тканей образуются органы, органы в совокупности образуют целостный организм, организмы объединяются в виды, из видов образуются экосистемы и все эти структуры объединяет биосфера".
Маша: "Мы хотим начать с клетки, потому что клетка - это структурно-функциональная единица всех живых организмов, кроме вирусов, потому что вирусы белкового строения".
М.Щ. Спасибо, Анатолий Дмитриевич. И позвольте мне дать комментарий к вашим размышлениям в США. Американцы всегда чувствительны к новому в педагогике. Во второй половине 1970-х, когда мы в Белгородской области основали школу-комплекс, их делегации к нам приезжали. Они широкими глазами смотрели: ага, нет принудительного, чисто вербального учебного процесса, и все дети включены в разные занятия, в которых они могут добровольно развивать самые разные их способности. Потом в статьях и книгах за океаном наш опыт стали называть революционным, а на статуе Свободы в Нью-Йорке кто-то, мне рассказывали, начертал по-английски надпись "Михаил Щетинин - это свобода ребенка в СССР". Я не исключаю, что желание детей смело браться за выполнение любой задачи, которое вы отмечаете в школах США, американцы могли взять из России тех 70-х. Но что они не могли у нас взять? Мы не провозглашаем свободу ребенка как самоцель и не подталкиваем его свою свободу демонстрировать.
Когда личная свобода выступает как ценность сама для себя, человеческое из неё уходит. Вы - свободны от меня, я - от вас. Я ни за вас, ни за вашего отца, ни за ребёнка не отвечаю - мы легко пообщались, легко расстались и никому из нас нет дела до другого
Такого рода отношения для Запада, может быть, и норма, для России - катастрофа, не зря наши предки из века в век жили общинами и трудились артелями Семьдесят с лишним лет Советская держава держалась колхозами, совхозами, промышленными, научными предприятиями, где царствовала коллегиальность. Лучшие времена в отечественной истории были тогда, когда у нас торжествовала соборность - целостность народов, живая солидарность человека с землей. Мы с рождения носим
Западное общество уже не первое столетие искусственно расщеплено, строится интеллектом особей, индивидуумов, организуемых давлением или же сочиненных конституций, где всё чаще абсурд, противоприродность. Но если меркантильные интересы отдельных атомов ущемляются, они мгновенно сбиваются в агрессивные корпоративные молекулы. Начинают стачки и драчки. Конфликты интересов разрешаются, как правило, по принципу: правы те, за кем больше силы в государстве. Стабильность внутри западных стран основана не на согласии социальных слоев, а на принудительном балансе их амбиций. Стабильность же всего западного мира держится на беспрекословном подчинении всех США. Что очень ярко проявилось в недавнем скандале. Закрыв пролет самолету президента Боливии, заподозренному в перевозке беглого разведчика-американца Сноудена, страны Европы попрали международное право. Они, нарушая гарантированный этим правом суверенитет боливийского лидера, унижали сами себя. Но куда денешься: есть приказ из Вашингтона.
Устойчивый диктат Соединенных Штатов только мощью их: экономической и военной, - не объяснишь. Они сохраняют гегемонию еще и потому, что американские граждане всегда и везде чувствую себя гегемонами. Они взращиваются с убежденностью: Америка превыше всего. И, я думаю, вы в США это заметили
А.А. Не заметить это было трудно. Там не только в школах, но и в других образовательных учреждениях по утрам все встают и поют государственный гимн. Каждый ребенок должен уметь нарисовать географический контур США и своего штата. Детские рисунки с изображением чего-то замечательного в прошлом и настоящем страны можно увидеть и в классах, и в коридорах. На уроках и вне уроков поощряется все, что может побудить ребенка гордиться своим американским гражданством
Если бы мы в России стали сегодня заниматься воспитанием гражданского патриотизма так же, как в США, все близкие и дальние соседи немедля обвинили бы нас в шовинизме. Поэтому мы стесняемся. Но наша деликатность должна иметь предел - так логика жизни подсказывает.
Из хаоса и хозяйственной разрухи 1990-х нам удалось выбраться не абы как, а с вполне приличными перспективами. Накоплены финансы. Отлаженно набирают обороты сырьевые отрасли. Сохранен научно-технический потенциал. Тем не менее, приростом валового продукта Россия никого не удивляет. Наш рыночный уклад, оставляя лазейки для легкой наживы меньшинства, не дает стимулов к упорной работе большинства. Мы не повысим всерьез свое благосостояние, не совершенствуя рыночный механизм и систему управления экономикой. За это рано или поздно придется браться. Но человек в нашем Отечестве никогда не жил хлебом единым. И нам не реализовать открывающиеся перспективы, если в общественном сознании не будет настроя на труд - на труд во благо не только отдельной персоны или семьи, но и страны. Воспитанием гражданского патриотизма мы просто обязаны активно заниматься. Разумеется, не по американскому образцу: индивид-государство-гегемония в мире. Народ России - по сути, народ коллективистский и самодостаточный. И я не могу не согласиться с вами, что у нас свобода развития личности должна сочетаться с несвободой от духовного родства с живущими рядом. Великие победы наших предков достигались их великой дружбой: сам погибай - товарища выручай. Но традиционный коллективизм у нынешней молодежи сохраняется лишь в генах, а не в сознании. Скажем, мое поколение вырастало, близко к сердцу принимая слова песни: "Раньше думай о Родине, а потом о себе". А какие песни сейчас трогают сердца наших школьников? ХХI век через всемирную паутину Интернета пропитан индивидуализмом. Это нельзя не учитывать. Поэтому нам предстоит решить очень сложную задачу: соединить у молодых стремление к личному успеху с непременным желанием служить общим интересам.
ИЗ ФИЛЬМА "Загадки Светопада"
О ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ М. П. ЩЕТИНИНА В КУБАНСКОМ СЕЛЕ ТЕКОС
" Анжела Мулоянова, приехавшая в лицей Щетинина из Башкирии, не имела никаких навыков в живописи. И очень трудно поверить, что, вот, ей вдруг удалось за 1,5 месяца сотворить вот эту картину - благородного коня во всю стену, не выбиваясь из обычного распорядка дня.
АНЖЕЛА МУЛОЯНОВА: "Мне кажется, что каждый может это сделать, но не каждый может поверить в это, - что он может. А здесь мне просто дали кисточку в руки, краски и попросили нарисовать картину. Я сначала немножко перепугалась, а потом решила, что надо сделать".