Газета Завтра 371 (2 2001)
Шрифт:
[guestbook _main_gstb]
2 u="u605.54.spylog.com";d=document;nv=navigator;na=nv.appName;p=0;j="N"; d.cookie="b=b";c=0;bv=Math.round(parseFloat(nv.appVersion)*100); if (d.cookie) c=1;n=(na.substring(0,2)=="Mi")?0:1;rn=Math.random; z="p="+p+"&rn="+rn+"[?]if (self!=top) {fr=1;} else {fr=0;} sl="1.0"; pl="";sl="1.1";j = (navigator.javaEnabled?"Y":"N"); sl="1.2";s=screen;px=(n==0)?s.colorDepth:s.pixelDepth; z+="&wh="+s.width+'x'+s.height+"[?] sl="1.3" y="";y+=" "; y+="
"; y+=" 36 "; d.write(y); if(!n) { d.write(" "+"!--"); } //--
Напишите
[cmsInclude /cms/Template/8e51w63o]
ИНТЕРНЕТ: АКАДЕМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И КОММУНИЗМ (Голос виртуального континента)
Многие патриоты считают Интернет и компьютеры богопротивными, вредными для России изобретениями развращенной Америки. Определенная доля истины в этом есть, ведь уже много лет единственный доходный бизнес в Интернете — порнография.
Однако не так все просто. Не следует забывать, что Интернет — продукт академической культуры, ценности которой во многом противоположны ценностям американским...
В романе Ф.К.Дика "Radio Free Albemuth" описывается апокалиптическое будущее Америки: в гражданской войне сражаются университетские профессора, студенты из кампусов (университетских городков) и бедняки — с одной стороны, и корпоративные чиновники, армия и полиция — с другой. Война кончается тем, что кампусы изолируются от остальной Америки. Вне кампусов идут регулярные проверки документов, и тех, кто подозревается в связях с университетской средой, а свое корпоративное происхождение доказать не может — немедленно убивают... Реальность подобного развития событий подробно обосновано Гербертом Маркузе.
И все-таки социальный взрыв студенчества, предсказанный Маркузе, Системе удалось остановить. Помогло изменение демографической ситуации (активное старение "коренного населения " развитых стран Запада). Но значительно большую роль здесь сыграла реформа высшего образования...
В России принято с уважением относиться, например, к Сорбонне. Считается, что она является одним из лучших образовательных центров в мире. Правду мало кто знает. А она заключается в том, что никакой Сорбонны (как единого университетского центра) нет. После 1968 года ее расформировали и рассредоточили по 17-ти изолированным друг от друга университетам.
То же самое происходит и в Америке.
Всем известно, что академическая культура, вне десятка крупнейших кампусов, практически отмерла. По крайней мере математике, вне 5-6 крупнейших университетов, учиться бесполезно — нечему и не у кого.
И это не чей-то недосмотр, это — целеноправленная политика
Делается это по двум причинам. На одну из них указал Маркузе: классовые интересы студенчества и интересы корпораций противоположны. Поэтому неудивительно, что корпорации заботятся об уничтожении культуры кампусов, которая чревата сопротивлением их политике.
Из немногих университетов, сопротивляющихся безумной политике разукрупнения, можно назвать Гарвард (плюс MIT) и Беркли (со Стэнфордом). Недаром именно эти университеты являются не только главными очагами студенческого сопротивления, но и поставщиками подавляющего большинства научных и технических достижений. Например, проект GNU (вдохновивший систему Linux) — детище Ричарда Столлмэна, профессора MIT. Хакерская культура — продукт лабораторий искусственного интеллекта MIT и Стэнфорда. BSD Unix, наиболее распространенная версия Юникса (альтернативы людедскому "Виндовсу") — написана в Беркли Стивом Джоем, который впоследствии основал Sun…
Вторая причина взаимной ненависти корпоративной Америки и университетов гораздо серьезнее. И лежит она в плоскости отношения к интеллектуальной собственности.
Все большую долю в валовом продукте Америки (как и всего мира) составляют продукты интеллектуального труда. Не за горами момент, когда 99,..(и много-много девяток)% валового продукта будут составлять именно они. Основа университетской культуры — свободный обмен знаний. Без него невозможна никакая интеллектуальная деятельность. В то же время корпорации активно, не жалея для этого ни сил, ни денег, создают жуткий фантом "пиратства", от которого мы якобы все страдаем. То есть, демонизируют не приносящий никому никакого вреда свободный обмен знаниями.
Вполне успешно зомбируя домохозяек, создатели этой мифологии в то же время не имеют ни малейшего шанса убедить во вредности "пиратства" носителей академической культуры. Таким образом, кампусы автоматически становятся "змеиными гнездами" пиратства, воровства и… коммунизма.
Поэтому дробление и (в идеале) уничтожение академической культуры — первейшая задача западной социальной инженерии. И эту задачу западное общество с успехом решает.
Пока шла "холодная война", ученые были необходимы в качестве своего рода пропагандистких "козырей" в противостоянии двух систем. Сейчас такой подход уже не актуален. Российская наука практически уничтожена "паритей измены" (на совести которой также геноцид 10.000.000 наших сограждан). На Западе (особенно в Америке) похожая ситуация. Наука, образование, крупные университеты Системе больше не нужны. Все они постепенно лишаются финансирования, разукрупняются и перепрофилируются на решение иных не академических (главным образом, финансовых и дисциплинарных) задач…
Постиндустриальное общество возможно либо как коммунизм, либо как жесточайший либерал-тоталитаризм. Поскольку в постиндустриальном обществе основным товаром становится информация, вопрос богатства и бедности решается через возможность ею обладать. Свободное копирование делает все население в равной мере богатыми, то есть приводит к коммунизму. Ограничение же на доступ к копированию возможно лишь через создание коллосальной машины контроля и подавления, основы которой уже закладываются через поголовную электронную регистрацию, перевод всех финансовых операций в безналичную (то есть абсолютно контролируемую форму) и "анти-пиратскую" истерию.