Газета Завтра 817 (81 2009)
Шрифт:
В результате ни эффективной системы высшего образования, ни фундаментальной науки в России больше нет, система воспроизводства научных кадров разрушена. Значит, опять всё ложится на плечи энтузиастов и подвижников, чьи ряды будут пополняться редкими вундеркиндами не от мира сего, способными к самоорганизации и самообразованию. Ну, такими людьми, которым в 17 лет чтение анатомического атласа или учебника по квантовой физике доставляет неслыханное интеллектуальное наслаждение.
Много ли таких вундеркиндов вы знаете?
Между тем, развитая технологическая
А ведь кроме системных факторов есть ещё и человеческий.
Помнится, в 2006 году, на одном из форумов многих пользователей интернета насмешил следующий вопль души; орфографию и пунктуацию, извините, сохраню авторские:
"Я нашел информацию которая может быть использована расистами в целях пропоганды и издевательства над кавказцами.
В 2005 республика Дагестан приняла участие в 4 единых государственных экзаменах. (Русский язык, Математика, История России и География)
И во всех этих 4 экзаменах республика заняла худшее место по России!!
Но мы-то знаем, что дагестанцы вовсе не тупее других, ученые уже давно доказали что все национальности равны.
Сперва я даже подумал что ЕГЭ 2005 было сфабриковано фашистами в целях унижения дагестанцев. Пожалуйста никому не рассказывайте о том что дагестанцы не очень хорошо написали эти экзамены, а то не дай Путин люди начнут думать что кавказцы в средним тупее".
Нельзя оспаривать очевидное - в советское время из жителей Кавказа самых разных народностей вышло немало прекрасных специалистов: инженеров, врачей, учёных. Поэтому вопрос "кавказцы в среднем тупее" или "не тупее", вообще не стоит и так ставить его нельзя.
Но то, что в 2005 году с образованием в Дагестане были какие-то проблемы - факт. Последнее место по стране - это показатель. И аналогичная ситуация была в соседних северо-кавказских республиках.
К 2009 году, когда прием в университеты и институты впервые ведется на основании результатов ЕГЭ, положение радикально выправилось. Если в столицах количество сдавших профильные ЕГЭ на 100 баллов едва достигает полутора сотен (в основном это выпускники специализированных школ), то в кавказских республиках, согласно предварительной статистике, таких уникальных отличников - более половины всех выпускников.
И эти субъекты Федерации не одиноки в своем образовательном величии - столь же высокие результаты показали выпускники школ в национальных республиках: Калмыкии, Мордовии, Татарстане и Башкортостане. Будут ли они отменены, чиновники сказать затрудняются. В Министерстве образования обещают наказывать экзаменаторов, если окажется, что студенты с высокими баллами ЕГЭ плохо учатся
В одном из престижных вузов Петербурга только в один день на приеме документов отметились четыре абитуриента с баллом по русскому языку выше 90, которые написали свое заявление с многочисленными ошибками, однако усомниться в уровне их знаний, подтвержденном казенным сертификатом ЕГЭ, приемная комиссия не вправе.
Вся надежда теперь на свирепость и беспощадность преподавателей ВУЗов - иначе мы получим таких врачей, юристов, учителей и правоохранителей, что никакая интервенция не понадобится…
ИННОВАЦИИ И РОССИЯ
Прошедший в Институте динамического консерватизма семинар на тему "Реальные инновации и их имитации в России" поставил ряд важных вопросов. Без их решения невозможен перевод РФ на траекторию инновационного развития - единственный путь спасения страны от угасания и распада. Главные-то проблемы лежат не в технической или экономической сфере, а в области идейно-смысловой.
ОБРЕТЕНИЕ СМЫСЛОВ
Реально инновационного перехода в стране не происходит. Более того, экономика РФ все больше деградирует в застойно-сырьевую сторону. Таково практически общее мнение практиков, занятых инновационным бизнесом. И творится это не потому, что творения отечественных изобретателей и исследователей плохи. Нет, причины неуспеха нового курса лежат в социально-политической и духовно-моральной сферах. В этом смысле осевыми на семинаре стали доклады заместителя директора академического Института прикладной математики имени Келдыша, профессора Георгия Малинецкого и историка-кризисолога Андрея Фурсова.
Как считает Г.Малинецкий, корень зла кроется в тех же умственных "минах", что разрушили СССР и продолжают действовать сегодня.
Во-первых, это уничтожение смыслов и ценностей. Всё святое для народа оболгано и облито грязью. Не за что сражаться и трудиться. Сломана этика честного, упорного труда. Люди деморализованы.
Во-вторых, это отказ от государственного планирования и целеполагания. Государство стало плывущим по воле волн, слепым, не имеющим образа будущего, а потому - скаредным, близоруким и безответственным.
В-третьих, "шизофренизация" руководства. То есть, разные части элиты занимаются совершенно противоположной деятельностью, взамоуничтожающей усилия и тех, и других. Например, принимается исправленный бюджет-2009, в корне противоречащий только что принятой Стратегии национальной безопасности, проводится экономическая и финансовая политика, совершенно обратная заявлениям первых лиц о необходимости сбережения народа, перехода на инновационное развитие, подъема реального сектора третьего и последующего переделов, ставки на интеллект и создание новой инфраструктуры и т.д. Яркий пример такого раздвоения - политика реформы, разрушающей образование (ЕГЭ, "болонизация"), уничтожающей основу инновационного роста страны.