Гендерное общество
Шрифт:
является когнитивным суждением о действительности, а не продуктом некоего социального
вознаграждения, родительских объяснений или сексуальных фантазий». Вещи, люди и
действия маркируются по принципу — «это подходит для того, кем я являюсь», или «это не
подходит». Сообщения, закодированные определенным способом, воспринимаются
мальчиками, а закодированные другим способом — девочками9.
Согласно этой теории тендерная идентичность маленьких детей зависит от конкретных,
физических
происходит классификация мира на два тендера. Мальчики никогда не носят платья и коротко
острижены; девочки носят платья и имеют длинные волосы. Многие дети полагают, что могут
изменить свой тендер с помощью стрижки или одежды, поскольку для них тендерная
идентичность конкретна и соотносится с физическими признаками. Некоторые дети рас-
страиваются, если их родители ведут себя не в соответствии
124
с тендерными нормами (например, папа несет мамину сумочку, а мама заменяет
автомобильную шину). Только в пять-шесть лет большинство детей проходят ту стадию в
познании, когда тендер для них становится неотъемлемым атрибутом человека, а не
результатом неких материальных знаков, используемых для тендерного дисплея.
С этой точки зрения, приобретение тендерной идентичности — поворотный пункт в жизни
ребенка. После шести лет своей жизни ребенок начинает видеть окружающий мир в тен-
дерных терминах. Он не может от них отступить, потому что в детях старше трех-четырех лет
процесс приобретения тендерной идентичности становится необратимым. С этого возраста
все исполнения тендерной роли, социально закодированные как соответствующие мужчине
или женщине, легче усваиваются ребенком, обладающим «правильным фильтром».
Поскольку так много аспектов поведения зависят от тендерной идентичности, формирование
в ребенке такого необратимого «фильтра» считается необходимым для человеческого
развития во всех обществах.
Социальное познание тендера не заканчивается в детстве. Приобретение тендерной
идентичности может начаться рано, но продолжается в течение всего цикла жизни,
Маленький ребенок маркирует себя «мальчиком» или «девочкой» с раннего возраста и потом
начинает активно использовать этот ярлык для дальнейшего познания мира. Тем не менее
такая маркировка, которая выражается в способности сказать «я — мальчик (девочка)» в
разных ситуациях, не исчерпывает содержания тендерных ролей и не охватывает все
тендерные стимулы. Ребенок не знает многого из того, что взрослые знают, во что верят, что
любят и что чувствуют. Двух- или трехлетняя девочка не знает, что
президентом. Она знает одно: говоря про себя «девочка», она маркирует свой тендер, и с
таким ярлычком удобно общаться с другими. Тендерная идентичность более текуча, чем
считают маленькие дети, и тендерная социализация человека продолжается всю ею жизнь. Не
менее важно и то, что мы — активные действующие лица в нашей собственной социализации,
а не просто пассивные рецепторы культурных проектов, предлагающих нам соответствующие
модели тендерных типов поведения.
Так как нет никаких «естественных» отношений между тендерной идентичностью и
исполнением тендерной роли, то маленький ребенок лишь «знает», что его или ее тендер —
это всего лишь ярлык с очень небольшим содержанием. Однако
125
именно этот ярлык и используют в воспитании ребенка далее, чтобы дать ему или ей новое
знание на основе уже испытанного. Кто, например (с точки зрения тендера), уходит из дома
утром на работу, кто отвечает за домашнее хозяйство, кто играет с машинками или куклами
(или, по крайней мере, как дети видят эти игры в СМИ)? Все эти действия более или менее
гендерно типизированы, в основном по признаку того, кто это делает, а не того, что именно
делается. Кроме того, все дети постоянно слышат устные увещевания взрослых насчет того,
что делают и не делают мальчики, а что — девочки. Дети естественно склонны подражать
поведенческим моделям взрослых, даже если имитация не закрепляется дальше. Перед их
глазами проходит невероятное количество ситуаций типичного тендерного поведения. Дети
плавают в океане гендерно маркированного поведения, и ужасно трудно плыть против
течения10.
С этой точки зрения, стабильность чувства своей тендерной принадлежности не зависит от
врожденных биологических различий, опыта раннего детства или когнитивного фильтра. Она
зависит от ежедневных ситуаций, которые непрерывно стабилизируют в ребенке смысл того,
что значит быть мальчиком или девочкой. Каждый из нас имеет такую историю социального
обучения, мы можем найти тендерные различия в поведении и ценностях детей и взрослых.
Для понимания нашей тендерной идентичности нам следует сначала взглянуть на то, какие
социальные установления существуют в нашем обществе относительно поведения мужчин и
женщин и как они сами себя воспринимают. Если вы воспринимаете себя как женщину и
находитесь в обстоятельствах, когда люди в вашем окружении ожидают от женщин
определенного типа поведения, тот факт, что вы считаете себя женщиной, определит способ