Географические сказки. Беседы с детьми о природе и народах России

Родная природа – источник, из которого ребенок черпает знания и впечатления. Красота окружающего мира вызывает привязанность к родному краю и любовь к Родине. Поэтому так важно поддерживать у детей интерес к живой и неживой природе, формировать у них потребность беречь ее.

Порой мы имеем весьма слабое представление даже об особенностях и достопримечательностях региона, в котором живем. Однако патриотизм не рождается на пустом месте, тем более у детей. Он должен опираться на конкретные представления о малой и

большой родине. Чувствовать себя человеком мира можно, только когда ты знаешь этот мир.

В детских садах ведется большая работа по формированию первичных географических знаний детей. Старших дошкольников знакомят с природой родного края, особенностями климата, сезонными явлениями в природе, народными приметами, редкими охраняемыми растениями и животными, экологическими проблемами, биосистемами, а также с полезными ископаемыми; формируют понятие о себе как о жителе планеты Земля. Также им рассказывают о климатических условиях разных материков и стран (Африка, Австралия, Арктика, Антарктида), природных зонах.

Нужно воспитывать у старших дошкольников интерес к истории России, национальную гордость, знакомить их с народными праздниками, культурой, национальными традициями, народными промыслами, формировать представления о многонациональной России, ее государственных символах, главных городах, расах и национальностях. Вся эта работа продолжается и в начальной школе.

Наблюдения, беседы, чтение познавательных рассказов, экскурсии прекрасно дополняются рассказыванием сказок. Сказка позволяет перенестись в любой уголок России, рассказать о нем интересно, увлекательно, необычно. Эмоциональная память ребенка обязательно зафиксирует впечатления от сказки, поможет зародить мечту о путешествии.

Прекрасные энциклопедии по географии России, тематические наборы картинок помогут взрослым проиллюстрировать сказку.

Не забывайте о том, что сказка несет не только познавательную нагрузку. В ней обязательно есть нравственные основы. Развиваются познавательные психические процессы, особенно воображение. Беседы после рассказывания или чтения сказки помогут решить коммуникативные и речевые задачи.

В современном мире многие дети путешествуют вместе с родителями по России и всему миру. В беседе после чтения сказки необходимо использовать личный опыт воспитанников. Это поможет им лучше понять переплетение сказочных образов с реальностью, представить то, о чем говорится в сказке.

В данной книге представлены сказки о природе, ландшафтах и народах России, небольшие по объему, чтобы не перегружать детей познавательной информацией, а дать возможность ее лучше представить и понять. Воспитанники не должны запоминать многочисленные названия. Самое главное – вызвать у них интерес к изучению своей страны, сформировать представления о России, как о самой большой стране в мире, ее природных богатствах.

Работа с географической картой не должна копировать уроки географии. Карта лишь помогает детям зрительно представить какую-то область страны, океан или море.

Сказки требуют предварительного прочтения взрослыми, подготовки наглядного

материала, изучения незнакомых понятий. Иллюстрации из многочисленных энциклопедий, наборы предметных картинок, фотографии помогут детям зрительно представить географические особенности того или иного региона России.

Рекомендуем использовать наглядные пособия «Народные промыслы России», «Народы России», «Природа России» (М.: ТЦ Сфера, 2017).

В каждой сказке кроме познавательных решаются следующие общие задачи:

– уточнять понятие жанровых особенностей сказок;

– учить понимать характеры сказочных героев, оценивать их поступки, воспринимать образное и основное содержание, понимать смысл, выделять образные выражения, познавательную основу сказки, делать выводы, умозаключения, использовать свой личный опыт, высказывать свою точку зрения;

– развивать умение с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы, сравнивать, обобщать, классифицировать; творческие способности, воображение, интерес к путешествиям, познанию нового;

– формировать нравственные основы личности ребенка, бережное отношение к природным богатствам страны, устойчивые основы личности созидателя;

– воспитывать чувство патриотизма, любви к России;

– формировать коммуникативные способности ребенка, его речь.

Географические справки даны для взрослых и взяты из: Петрова Н.Н. Полная энциклопедия «География России». М., 2014.

У мальчика Вити была географическая карта России, которой он пользовался на уроках географии.

На этих уроках школьники изучали особенности поверхности нашей планеты: где есть горы, а где – равнины, где – пустыни, а где – леса, какие океаны и моря омывают Землю, какие реки, озера и болота составляют водное богатство стран.

Изучали дети и климат Земли. В каких частях планеты жарко, а в каких холодно. Где дожди выпадают один раз в год, а где льют несколько месяцев подряд. Где весь год бывает лето или зима, а где один сезон сменяет другой.

Еще на уроках географии ученики знакомились с народами нашей планеты, чем они похожи и чем отличаются, где живут и чем занимаются.

География очень нравилась Вите, и он с удовольствием ее изучал. В свободное от уроков время мальчик часто играл в путешествия, прокладывая маршруты по географической карте. Он представлял новые страны, думал об удивительных открытиях, мечтал поскорее вырасти и стать путешественником.