Главная книга для родителей. Искусство слушать и говорить
Шрифт:
Джеймс: Да… да… Саманта, смотри, бабочка! Давай ее поймаем! (Убегает за ба бочкой.)
Мать (стоя с открытым ртом): Надо же! Сработало!
Одна мать из нашей группы написала записку девочке, которая не умела читать, и это подтолкнуло ее к учебе. Следующие три истории показывают, какое влияние оказывает письменное слово на дошкольников. Братья не должны драться
Мой годовалый сын только начал учиться ходить. Трехлетний брат постоянно сбивает его с ног.
Моя пятилетняя дочь простудилась. Я попросила ее держаться подальше от малышки. Я целый день твердила ей, чтобы она не подходила к сестре, но все бесполезно. Наконец, я решила написать ей записку от имени малышки. Вот что я написала:
Дорогая Элизабет,
когда почувствуешь себя лучше, сможешь играть со мной сколько захочешь.
С любовью,
Эмили.
Элизабет была в восторге от письма. Она велела мне прочесть его пятнадцать-двадцать раз и все это время держалась в стороне от малышки. «Я тоже хочу табличку!»
Я сходила с ума. Каждое утро с четырех до шести часов мой двухлетний сын Спенсер вылезал из постели, забирался в колыбельку малыша и будил его, чтобы «поиграть». Девятимесячный Рассел, естественно, начинал плакать. Я вбегала в комнату, выгоняла Спенсера и шлепала его по попе. Тут уже начинал рыдать Спенсер, а малыш кричал еще громче. Так продолжалось несколько недель.
Однажды я прочла в вашей книге совет – писать детям письма, даже если они еще слишком малы и не умеют читать. Я подумала, что ничего не теряю, и сказала Спенсеру:
– Рассел не умеет писать. Ему нужно помочь написать табличку для колыбельки. Ты старше и уже умеешь рисовать.
Я дала Спенсеру бумагу и мелки, и он что-то нарисовал. А потом я написала на том же листе: «Это колыбелька Рассела. Все остальные должны держаться подальше».
Я приклеила его над кроваткой малыша. Спенсер спросил меня:
– Что там написано?
Я прочитала. Тогда Спенсер сказал:
– Я тоже хочу такую табличку.
Вместе мы соорудили еще одну, гласившую: «Это постель Спенсера. Все остальные должны держаться подальше».
Верите вы или нет, но это подействовало! Каждое утро Спенсер указывает на табличку над своей кроваткой и говорит:
– Держись подальше!
Малыш, который уже начал говорить, копирует брата и повторяет:
– Ди-жись…
Последняя история покажет вам, как мать научила трехлетнюю дочь отвечать за свое поведение.
«Мне нравится кусаться»
Я была страшно зла. Трехлетняя Кэрри недавно начала кусать пятилетнюю Элис, и я никак не могла это прекратить. Пытаться решить проблему с трехлетним ребенком казалось мне глупым, но другого выхода не осталось. После нашего последнего семинара я взяла листок бумаги и решила записать все, что они думают о «кусании». Кэрри была в восторге, но Элис (жертва) заявила:
– Это глупо.
Вот что сказала мне Кэрри (было очень трудно сохранять серьезный вид):
Я люблю кусаться.
Когда я кусаюсь, то отлично себя чувствую.
Кусаться
Тут уже и Элис захотела составить свой список. Я записала: «Элис сердится, когда сестра ее кусает, а она не понимает, за что».
Потом мы составили список решений и включили в него такие пункты:
Кусают еду.
Нужно решать проблемы словами.
Или просто уйти.
С этого времени каждый раз, когда сестра начинает кусаться, Элис кричит: «Список! Вспомни список!» Тогда Кэрри останавливается и отступает, словно вампир перед крестом! Однажды она залезла в холодильник и вцепилась зубами в яблоко, в другой раз в супермаркете, когда Кэрри была очень расстроена, она попыталась укусить меня за ногу. Но все же она стала вести себя гораздо лучше. II. Один дома
Родители старших детей сталкивались с другими проблемами. Многие из них работали и мало времени проводили дома с детьми. У большинства одиноких родителей из нашей группы не было выбора: им приходилось оставлять школьников дома одних до возвращения с работы. Долгие часы за детьми никто не присматривал. Взрослые не могли направить, предотвратить, остановить или изменить негативное поведение одного брата или сестры по отношению к другому. Даже находясь на работе, родители беспокоились о том, что происходило дома. У приемных родителей эти проблемы еще больше усугублялись. Оставшись в одиночестве, дети смело нарушали установленные правила, забывали о ценностях и образе жизни. Иногда же братьям и сестрам случалось выступать вместе, одной командой.
Все пришли к согласию в том, что за то короткое время, которое родители проводят с детьми, им нужно использовать каждую возможность для укрепления отношений между братьями и сестрами и учить родных и приемных детей тому, как взаимодействовать друг с другом нормально и спокойно.
На семинарах родители рассказывали множество историй о том, как они использовали новые навыки и умения. Вот несколько самых запомнившихся нам историй. (Некоторые были записаны на бумаге, другие – на диктофоне.) Ты должен поговорить с ним сам
Я просто в восторге от того, что произошло вчера, и должна вам об этом рассказать! 11-летняя Джилл постоянно жалуется мне на 13-летнего Дэвида. Вот как обычно происходят наши беседы.
Джилл (как только я прихожу домой с работы): Ма, Дэвид такой злой… Я его нена вижу!
Я: Почему? Что случилось? Что он сделал?
Джилл: Он выгнал меня из своей комнаты. Только потому, что пришли его друзья-идиоты. Он сказал: «Убирайся отсюда, зануда!»
Я: Ты приставала к нему?
Джилл: Нет! Я только попросила его одолжить мне ластик, а он не дал его.
Я: Что? Он не дал тебе ластик?
Джилл: Нет. А мне нужно было делать домашнее задание.
Я: Хорошо, я поговорю с твоим братом. Не волнуйся, дорогая. Он больше не будет так поступать.
Джилл: Вот и отлично! Поговори с ним.
Но вчера я этого не сказала, а поступила иначе. Я не стала принимать ничью сторону и даже не попыталась выяснить, кто прав, а кто виноват. Я не стала кричать на Дэвида, я использовала приемы, которым вы нас научили, и это изменило все. Вот что произошло.