Гомеопатическая клиническая фармакология
Шрифт:
Монография Т. Д. Поповой и Т. Я. Зеликмана "Гомеопатическая терапия" (К.: Здоровье, 1990) посвящена изложению основ гомеопатического метода лечения, показаниям к применению 88 наиболее распространенных гомеопатических препаратов, приводятся выписки из историй болезни.
Можно сослаться и на другие книги по гомеопатии. Например, Г. Келер "Гомеопатия" (М.: Медицина, 1989г.), Т. М. Липницкий "Гомеопатия: основные проблемы" (М.: Б. И., 1964), В. Швабе "Гомеопатические лекарственные средства" (Пер. с нем., М.: Б. И., 1967), где дается детальная характеристика известных гомеопатических лекарственных средств.
Книга Э. А. Фаррингтона "Гомеопатическая
Лекции автор подразделил на три группы по источнику получения лекарств: описание препаратов животного, растительного и минерального происхождения. Э. А. Фаррингтон очень детально, ясно и четко описывает патогенез 450 лекарств, показания к их применению. Широкая эрудиция и тонкая наблюдательность автора, большие аналитические способности, громадный клинический опыт позволили преподнести гомеопатическую клиническую фармакологию на самом высоком профессиональном уровне. Ценность книги состоит также в том, что в ней содержатся два очень важных для практического врача указателя:
1. терапевтический указатель по лекарствам;
2. терапевтический указатель по болезням и органам. Пользуясь первым указателем, врач легко может ознакомиться с патогенезом и, соответственно, назначить с лечебной целью любое из 450 описанных в книге лекарств. Второй предметный указатель помогает врачу отыскать наиболее подходящее средство для лечения каждого больного. Анализ имеющихся в настоящее время на Украине книг по гомеопатии позволяет с уверенностью утверждать, что "Гомеопатическая клиническая фармакология" Э. А. Фаррингтона одно из лучших руководств-учебников в этой области. Книга может быть незаменимым пособием для врачей гомеопатов, врачей, решивших впервые изучить эту специальность, а также для студентов медицинских и фармацевтических институтов, для всех, кто интересуется гомеопатической терапией.
Желаю Вам в этом благородном труде успехов.
Член-корреспондент АН Украины профессор Чекман И., С.
Профессор Э. А. Фаррингтон
(Биографический очерк)
Д-р Эрнст А. Фаррингтон (Ernst A. Farrington) родился 1 января 1847 г. в Вильямсбурге, в Исландии и умер в Филадельфии 17 декабря 1885 г., тридцати девяти лет от роду. Семья его переселилась в Филадельфию в его раннем детстве. Там он получил свое образование и быстро занял выдающееся положение в своей профессии.
Уже в раннем детстве он обнаружил необыкновенные дарования и прошел курс школы с высшими наградами.
По окончании высшей школы (соответствующей нашим гимназиям) он обнаружил редкие для его возраста интеллектуальные способности. Его учителя признавали его феноменальным мальчиком и восторженно отзывались о его обширной памяти, светлом уме, находчивости и ненасытном стремлении к самым разнообразным наукам.
Блестяще сдав экзамены в высшей школе и получив аттестат, он посетил свою родину, где провел лето, а затем Нью-Йорк. Осенью он возвратился в Филадельфию к своему любимому занятию - наукам.
Под влиянием своего брата, д-ра Н. W. Farrington-a, он поступил осенью 1866 г. в Гомеопатический институт (Homeopathic Medical Coll ege) в Филадельфии. И здесь его выдающиеся способности и рвение к наукам очень скоро заставили отметить его как много обещающего студента.
По окончании института он поселился со своим отцом и занялся практикой. Но усиленные университетские занятия сильно пошатнули его до того довольно крепкое здоровье, что заставило его для восстановления сил предпринять летом 1869 г. путешествие по Европе. Возвратившись с обновленными силами, он снова принялся за работу и скоро приобрел солидную практику.
Фаррингтон был учителем от природы. Уже весною 1869 г. ему пришлось временно читать курс судебной медицины в Гомеопатическом институте, и при этом он обнаружил такие блестящие преподавательские способности, что, когда в 1870 г. эта кафедра оказалась вакантной, факультет для ее замещения избрал Фаррингтона. Через два года освободилась кафедра патологии и диагностики и была предоставлена ему. В 1874 г. ушел из института профессор фармакологии, известный д-р Гернси (Guernsey), и Фаррингтон был избран на эту в высшей степени важную кафедру. И выбор факультета оказался весьма удачным.
Эту кафедру Фаррингтон занимал до конца своей жизни и внес много нового по своей специальности. Обладая большими аналитическими способностями, он каждый свой взгляд или теорию старался обосновать на опытных данных; он производил многочисленные и тщательные опыты и исследования по всем вопросам, стоящим в связи с гомеопатией. Основной закон, дозировка, вопросы о потенциях весьма интересовали его. Но больше всею он чувствовал наклонность к занятиям чистой фармакологией, и его обширные познания и феноменальная память сделали его работы в этой области особенно ценными.
Направлению его работ много способствовало его близкое общение с известным нашим учителем, проф. Герингом (Hering), с которым он встречался почти ежедневно. Геринг часто любил говорить: "Когда я умру, Фаррингтон должен докончить мою фармакологию".
В своих работах по фармакологии Фаррингтон не ограничивался простым пересмотром уже известных опытов, но дополнял их собственными исследованиями над старыми и новыми средствами.
Выдающейся особенностью его преподавания была ловкость, с которою он анализировал специфическое действие известного средства, выясняя не только общее поверхностное значение его симптомов, но и их внутреннее, глубокое соотношение. С особенным интересом он изучал семейные и классовые соотношения средств. Его "Studies in Materia Medica" (Работы по фармакологии), из которых некоторые напечатаны в Hahnemannian Monthly, действительно принадлежат, как справедливо говорит д-р Корндерфер, к классическим сочинениям нашей школы.
Как профессор фармакологии он положил много труда на выработку такого метода преподавания, который давал бы возможность студенту получить возможно полные и обширные познания по этому трудному предмету и притом в достаточно простой форме. И это ему удалось в значительной степени. Он сумел оживить этот сухой предмет, т. к. его лекции сделались для многих студентов любимейшим занятием, полным интереса: они отдыхали на них. Его аналитический ум вел студента через лабиринты симптомов и путаницу свойств в таком ясном и верном направлении, что мыслящий студент мог чувствовать себя в силах идти дальше самостоятельным путем.