Грамота
Шрифт:
— Ну и что? Пусть крестики ставят.
— Затем, что они золото ищут! — закричала товарищ Кнопкина.
— Какое еще золото? — поразился товарищ Коридоров.
— Чахоточное, — объяснила Кнопкина. — Над которым царь Кощей чах.
Товарищ Коридоров задумался:
«У них от усталости мозги заплетаются. Какую-то чушь они несут. Золото бывает красное, бывает самоварное, а чахоточного золота не бывает».
И еще он подумал:
«Что же это у них сейчас получается: командировка или прогул? На работе в академии их нет. Значит, это прогул. Но
И он сказал:
— Хорошо. Оставайтесь там. А здесь вам командировки выпишут, что вы не просто так по области болтаетесь, а по заданию института. Заодно и немного фольклора соберете.
— Ой, как хорошо! — обрадовалась тов. Хрюкина. — А что с золотом делать?
— Про какое золото вы все говорите? — опять удивился тов. Коридоров.
— Про чахно-кощеевское.
— В нашей стране любое золото, даже частно-кощеевское, принадлежит государству. Его надо конфисковать и сдать в сберкассу.
— А какой фольклор вас интересует? — запищала в телефон товарищ Кнопкина. — Что надо особенно собирать?
— Частушки и народные ругательства, — ответил товарищ Коридоров.
«Частушки — это просто, — подумала про себя товарищ Кнопкина. — А с народными ругательствами сложнее».
А потом она решила, что и с ругательствами все будет просто:
«Как только я у человека сто частушек запишу и начну сто первую спрашивать, он так ругаться начнет по-народному, только успевай запоминать и записывать».
Веселые и радостные, тов. Хрюкина и Кнопкина вернулись в кузницу как раз к Емелиным блинам.
Емеля сказал Ирине Вениаминовне:
— Я бы вместо блинов им лучше бы сковородкой по башке надавал. Они такие вредные.
— Ни в коем случае, — запретила Ирина Вениаминовна. — У канцелярских работников головы такие твердые, можешь сковородку расколоть.
Товарищ Кнопкина сразу подошла к кузнецам и стала их про фольклор спрашивать:
— Скажите, товарищи кузнецы, знаете вы русские народные частушки?
Кузнецы были сильно заняты, они пламя в горне разводили, они все время от нее отворачивались. А один кузнец в стороне стоял и ничего не делал. Это был дядя Коля Рабинович. И Кнопкина к нему подошла:
— Скажите, товарищ дядя, знаете вы хоть одну народную частушку?
Дядя Коля молчал, только ботинки свои рассматривал. А она продолжала:
— Можете вы мне ее спеть?
Дядя Коля Рабинович хмуро так глаза вытаращил и сказал:
— Вот как тресну по макушке, Так забудешь про частушки.Собирательница фольклора товарищ Кнопкина долго не могла понять, что это такое у него получилось — народная частушка или народное ругательство. Но все записала в книжечку.
Через полчаса
РЕКОМЕНДАЦИИ
После прочтения этой главы можно предложить ребятам игру «ПОКАТАЕМСЯ ПО НАШЕЙ СТРАНЕ».
Для игры необходимо вырезать названия городов МОСКВА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, НОВГОРОД, ПСКОВ и т. д. и разложить их на полу. Между городами следует провести веревочки — «дороги», а на перекрестках поставить на булавках стрелки-указатели с именами городов.
Ребята будут «ехать» по этим указателям из города в город. Таким образом они будут привыкать к тому, что отдельные понятия (в данном случае города) можно записывать словами. Они начнут «читать» карту и поймут, что можно читать не только книги, но можно считывать и другую информацию.
Надо использовать и другие знаки, такие как «проезд запрещен», «объезд» — ремонт дороги, и т. д. На этой же странице следует напечатать рисунки автомашин, чтобы ребята могли их склеить сами для «поездок» по стране.
Еще можно поговорить о профессиях. Наверное, можно вырезать и склеить ДОМ-КУЗНИЦУ.
Может быть, следует поговорить о деревне: рассказать о коммуникациях между городом и селом. Может быть, следует сделать игру ВЫ — НАМ, МЫ — ВАМ, чтобы показать, как деревня и город обмениваются товарами.
Глава десятая
«ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ»
В этот день солнышко было совсем-совсем нежаркое. Так себе солнышко было, тенистое. И дорога была не очень ровная, так себе дорога, хромоногая. Но в общем было неплохо, лучше, чем зимой, когда дует ветер и кусается мороз. Жужжали пчелы.
Впереди на печке ехала Ирина Вениаминовна и ученики. Сзади на буксире бежала избушка на курьих ножках, нагруженная двумя педагогами и одним дядей Колей Рабиновичем.
На печке вовсю шли занятия.
— Какой звук говорят пчелы, когда летают вокруг?
— Звук Ж-Ж-Ж! — ответила Бабешка.
— Звук Ж-Ж-Ж! — согласился Кощейчик.
— Сейчас я послушаю, — сказал Емеля, поймал пчелу и стал слушать.
— Ну так что же она говорит? — спросила учительница.
— Ой, ой, матушка моя! — завопил Емеля. — Больно!
— Что-то ты преувеличиваешь! — удивилась Ирина Вениаминовна. — Пчелы не могут говорить так много звуков.
— Это не пчелы говорят так много звуков, это я говорю так много звуков, — сказал Емеля. — Потому что она меня уж-ж-жалила.
— Я думаю, — сказала Ирина Вениаминовна, — что наш Емеля долго будет помнить этот звук Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж. Часа три, не меньше.
— Почему часа три? — спросил Емеля.
— Столько времени действует укус пчелы, — объяснила учительница и продолжила — Звук «Ж-Ж-Ж» записывается так.