И тут появился изобретатель
Шрифт:
Итак, в вепольной форме задача решена. Остается уточнить: что такое В2 и П. Поле должно действовать на человека; значит, оно может быть электромагнитным (оптическим), механическим (звуковым) или тепловым. Оптическое поле неудобно: дополнительные оптические сигналы будут отвлекать водителя. Еще неудобнее сигналы тепловые. А звуковые? Теперь понятна роль В2. Это вещество, когда бак пустеет, должно взаимодействовать с ним, создавая звуковой сигнал. Задача решена! Бросим в бак какой-нибудь поплавок. Пока в баке есть бензин, поплавок плавает «молча» (боковые стороны поплавка должны быть мягкими, чтобы поплавок не стучал о стенки бака).
Но как только горючего станет мало, поплавок застучит о дно бака, и водитель услышит сильный посторонний
Получившуюся вепольную систему можно записать в виде ромба:
Механическое поле П1 (сила тряски) действует на поплавок В2, который взаимодействует с баком В1, и благодаря этому получается звуковое поле П2. Очень многие задачи на измерение и обнаружение решаются присоединением к веществу, которое дано по условиям задачи, «вепольной приставки»:
Эта приставка так же типична для решения «измерительных» и «обнаружительных» задач, как присоединение группы COOH к радикалу R в формулах органических кислот:
R может быть разным, но каждая органическая кислота, как известно, содержит группу COOH.
Теперь о втором правиле вепольного анализа. Суть его такова: если по условиям задачи дан ненужный веполь, то для его разрушения следует ввести между веществами В1 и В2 вещество В3, являющееся видоизменением В1 или В2. Это можно записать схемой:
Разрушить веполь можно по-разному. Изменить П, В1 или В2. Убрать П. Убрать В1 или В2. Ввести П2. Ввести В3. Последнее проще всего. Но обычно по условиям задачи вводить В3 нельзя. Возникает противоречие: надо вводить В3 — и нельзя вводить В3. И вот правило указывает хитрый обходной путь: введем В3, но пусть это будет одно из имеющихся веществ, только слегка видоизмененное. Тогда противоречие легко преодолевается: В3 есть — и В3 как бы нет.
Поясним это правило примером. Многие электростанции работают на угле. Привозят уголь в железнодорожных вагонах и высыпают в громадные бункеры — железобетонные воронки. Под воронками установлены шнековые транспортеры — нечто вроде мясорубок. Правда, шнеки не рубят уголь, а только подгребают к трубопроводу. Дальше уголь самотеком идет по наклонным трубам к шаровой мельнице. Это громадный вращающийся цилиндр, внутри которого перекатываются
Многие изобретатели в разных странах пытались перехитрить мокрый уголь. Подсушивали его, меняли форму труб, трясли трубы… Мелкий уголь — вещество опасное. При экспериментах он не раз воспламенялся, случались пожары и взрывы. Наконец, американцы запатентовали фторопластовое покрытие труб. Стоило такое покрытие дорого, но, казалось, задача решена — хотя и дорогой ценой. Однако вскоре выяснилось: уголь быстро сдирал фторопластовое покрытие.
Фраза «мокрый уголь прилипает к стенке трубы» на языке вепольного анализа звучит так: «Дан ненужный веполь — два вещества и поле механических сил сцепления». Фторопласт — это В3, притом совершенно постороннее В3. Правило нарушено! Как вы, наверное, догадались, В3 нужно сделать не из фторопласта, а из видоизмененного металла или, что проще, видоизмененного угля. В1 — мокрый уголь. Значит, роль В3 может играть сухой уголь. Даже тонкий слой сухого угля между стенками трубы и мокрым углем сразу предотвратит прилипание. (Обсыпая сырые котлеты измельченными сухарями, хозяйка, сама того не подозревая, использует правило вепольного анализа.)
Подсушенную в воздушном потоке крошку угля, возвращающуюся в мельницу, отвели к шнекам. Предельно простое изменение, но задача блестяще решена!
Обратите внимание: в задачах о каплях жидкости и о мокром угле есть нечто общее, хотя в первом случае нужно построить веполь, а во втором — разрушить. В обеих задачах требуется ввести вещество и нельзя (нежелательно, трудно) его вводить. Это противоречие преодолевается тем, что в качестве вводимого вещества используют имеющееся вещество, немного его изменив. Возникает парадоксальная ситуация: нового вещества нет (мы используем имеющееся) и новое вещество есть (мы в чем-то изменили имеющееся вещество).
Обычное мышление оперирует простой логикой: «да» значит «да», «нет» значит «нет», «черное» это «черное», «белое» это «белое» и т. д. Мы с вами вырабатываем другой стиль мышления, опирающийся на диалектическую логику: «да» и «нет» могут сосуществовать в «да-нет», «черное» может быть и «белым»…
Попробуйте свои силы
Напомню приемы, с которыми вы познакомились в этой главе:
6. Соединить объекты в единую систему.
7. Разделить объекты (или систему) на части.
8. Сделать систему динамичной, меняющейся.
9. Добавить ферромагнитный порошок и действовать магнитным полем.
Узнали вы и правила вепольного анализа: о достройке и разрушении веполей, — и о том, как вводить вещества, если вводить их нельзя…
Теперь остается потренироваться. Вот несколько задач. Учтите: при решении надо пользоваться определенными приемами и правилами. Отвыкайте искать решение вслепую, наугад перебирая варианты.
Задача 21. Всем штормам назло
В море, неподалеку от берега, работал земснаряд: углублял дно, расчищая путь кораблям. Грунт, поднятый со дна моря, смешивался с морской водой и по трубам перекачивался на пять километров. За земснарядом огромным хвостом, изгибающимся на волнах, плыли трубы. На плаву их держали пустые железные бочки-понтоны.
— Получено штормовое предупреждение, — сказал начальник смены. — Надо прекращать работу. Придется отсоединять «хвост», вести его в укрытие. А потом снова присоединять. Считай, сутки потеряем.