Играя с огнём
Шрифт:
Но тут есть один маленький нюанс. Хотя постепенно Меридианы то крепнут, но вот Резерв или, тем более, Ядро, вообще не растут. Почему?
Логика простая — в случае неудачного использования заклинания энергия хотя и покидает организм, но слишком длительный промежуток времени. От этого Резерв почти не страдает, успевая пополнять излишки из насыщенной атмосферы Хогвартса. Хотя и тоже адаптируется, но больше к тому, что ему почти не надо работать. С Ядром и того хуже.
Ибо последний, барабанная дробь, может управляться магом. Да, маг может своим волевым контролем посредством медитаций или как
И хотя местные дети неплохо развиваются в самом раннем возрасте посредством магических выбросов, но, что печально, Ядро развивается от этого косвенно. В основном задействуется Резерв, из которого энергия и берётся для выброса. Он к этому привыкает и, когда юный ребёнок уже сам стал волшебником, его подсознание принимает простое решение — и вместо волевого управления сознанием своей энергии посредством Ядра, оно просто интуитивно помогает волшебнику с помощью эмоций и, зачастую, определённых чувств, через свой уже привыкший к этому Резерв, колдовать.
А что мы наблюдаем в здешнем замке и вообще системе обучения, разве не тоже самое? Вы только подумайте — средства укрепления и общего, даже обязательного развития ментальных характеристик детей, вроде воли, памяти, концентрации и прочего были от них ограждены, деградированы и вообще убраны вскоре, исправно изучаясь лишь теми, кто в теме — чистокровными.
Но это ладно, окклюменции как-нибудь ещё можно научиться. Если ты о ней вообще узнаешь за обучение в Хогвартсе. Если вообще поймёшь её пользу, пока какой-нибудь Добрый Дедушка не сковырнёт твой разум легилименцией. Впрочем, будет уже поздно…
Основная проблема была, по моему мнению и наблюдении, в другом — местное использование заклинаний в корне отличалось от того, к чему я сам привык.
Все дети, когда попадают сюда, что слышат? Что слышал я, когда Эмили учила меня использовать учебную палочку?
Представь что-то хорошее, радостное, весёлое, искренне поверь и бла-бла-бла. Здешний подход, которому способствует Магия, основан не на волевом контроле и глубоком понимании сути заклинаний и прочего, а на эмоциональном вложении волшебника и его так называемой вере в…чудо, по-другому я эту ересь назвать не могу… ну, и бесконечному повторению, пока Мать-Магия не соблаговолит сына своего непутёвого наставить на путь истинный. С чего я взял, что всё так плохо и причём здесь я, коли у меня нет Дара?
Начиная с конца, я здесь при том, что я как раз-таки спотыкаюсь о местную магическую систему, используя вообще другой подход в создании заклинания и, даже повсюду ища знания и прочее, не нахожу их. Ещё бы это не было проблемой, если я как бы стал магом, но… по сути, как я обычный человек с пистолетом. Отбери у меня пистолет, что я буду делать? Да, есть варианты, но…
Но если уже о местных, то у меня сложилось отчётливое впечатление, что, во-первых, местные чётко ограничены в своём развитии и без толчка извне не смогут ничего сделать со своим развитием. Это не особо касается чистокровных, затрагивая маглорождённых и полукровок.
Ибо первых, по словам моей странной знакомой, готовят прямо с детства к тому, чтобы, возможно, стать магом. Кто такой маг? Она мне не пояснила, но я примерно понял это и так по намёкам из монографий — это волшебник, что смог либо отказаться от Магии, либо стал настолько магически развитым, что колдует без слов и даже без палочки. Тут
А вот с последними интересная тенденция — учитывая повальную неграмотность детей без углублённого школьного образования, отсутствие у них особой мотивации к учёбе, отсутствие понятных для них перспектив и, самое важное, заинтересованности учительского состава вкупе с искусственным ограничением на их развитие Магией, что выражается в виде её помощи детям колдовать даже с палочкой, мы получаем неприглядную картину — большинство детей, даже если захотят, не смогут вырваться дальше программы хотя бы своего курса, не говоря уже о какой-то там невербальной или, Мерлин упаси, беспалочковой магии.
Надо выучить заклинание. Оно не даётся никак? Постепенно тренируясь, получится. Получается? Тренируем, пока не будет получаться всегда. Вышло, но с трудом и каким-то ощущением пустоты в тебе? Да и забей, оно всегда так будет…
Нет, я не издеваюсь, это прямая цитата моих однокурсников. И не только моих. И не только однокурсников…
Вообще, очень даже внезапно и неожиданно оказалось, что я в боях, развитии и понимании магии уступаю лишь некоторым наследникам. Чистокровных я уже оставил позади, благодаря знакомой. Правда, меня пару раз чуть не трахнули… ладно, я не буду говорить, что это того стоило… и нет, я не альфонс, что заладили то…
Конечно, уже под конец второго триместра я привлёк внимание мною горячо игнорируемого мудака, Тома Реддла. Почему мудака? О, господа, если бы вы знали, что такое чудеса приспособляемости и ментальной эквилибристики…
Прежде всего оговорюсь, что всего пару раз встречался с Томом, остальное время следя за ним с помощью информаторов. Что я могу сказать? Том хорошо устроился.
Явно не став слугой, судя по едва заметным и знакомым мне деталям, он всё равно умудрился подружиться со многими влиятельными детьми своего возраста на факультете, вроде Абраксаса Малфоя, Дариуса Лестрейнджа и других, менее значительных, вроде Гойла, Крэбба и так далее.
Ладно бы это. Этот паразит на теле человечества, по словам моей знакомой подбивал клинья почти к каждому священному роду, пытаясь использовать свой потенциал, дабы с одной стороны не стать их слугой, а с другой как-то их использовать. И знаете, что? Он смог.
На момент последней дуэли этот аферист лишь немногим уступал мне, который уже активно продвигался к тому, чтобы овладеть невербальным методом выполнения хотя бы Люмоса, а так уже на накатанной и с другими заклинаниями. Точнее, даже не овладеть, ибо я уже понял, что мне нужно, а скорее нужно достаточно подготовиться. Где-то под конец этого года или в следующем я смогу…
Я не знал, чем кормят эту наглую морду, которая, стремительно переобувшись, попыталась сразу набиться в мои товарищи, партнёром в дуэлях и вообще стать другом до гробовой доски, но… если оценивать трезво, скорее всего, если ему подскажут как, он тоже уже на втором курсе овладеет невербальными. И ничего не я не завидую…
Конечно, я согласился. Я что, дурак, по-вашему, отказывать ему просто из-за личной неприязни и тем самым в будущем себя подставив? Так и началось наше плодотворное сотрудничество. Которое, правда, выпало уже скорее на конец второго триместра. Закончилась зима, сейчас было самое начало весны. Эх, каникулы скоро… триместр ещё пахать. Опять работать…