Интернет-журнал "Домашняя лаборатория", 2008 №1
Шрифт:
Редактор журнала оказывается в гуще научных веяний во всей их широте и разнообразии. Роскошная пища для ума! Новая информация — это расширение вашей эрудиции, осознание ее — ваше самосовершенствование. А если вы узкий специалист, вы можете уже в силу своей должности редактора наткнуться на гипотезу или эксперимент из смежной области, которые дадут новый поворот в решении вашей научной проблемы. Вы попадаете в богатейшую информационную среду — питательную среду для ученого человека, для его интеллекта.
Не минуют вас и проблемы этические. Ведь вы выступаете в роли судьи, вы выносите
И, наконец, может быть, главное. Современное общество уже называют информационным. Когда-то, в каменном веке, человечество умело обращаться только с веществом, затем оно овладело энергией, и вот теперь вышло на высшую ступень овладения информацией. И редакторы журнала «Домашняя лаборатория» должны владеть, и владеют всеми современными информационно-компьютерными технологиями.
Обработка научной информации, копание в навозной куче в поисках жемчужного зерна, отделение плевел от зерен — важнейший для человечества род деятельности.
Вы стали редактором? Отсеивайте разумное, доброе, вечное! Успехов вам в этой благородной деятельности!
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!
* * *
НА ОБЛОЖКЕ
Тихо, тихо, улитка ползи
По склону горы Фудзи.
С такой обширной областью науки и практики, как биотехнология, следует знакомиться постепенно, не спеша. В этом номере смотрите о ней разделы "Ликбез" и "Лаборатория".
notes
Примечания
1
Вереск — низкорослый кустарник обычный для торфяных холмов Шотландии. Растение Bell heather, также называемое Bonnie bells (Erica tetralix, Вереск болотный и Е. cinerea), имеет колоколообразные цветки по цвету от белого до фиолетового, цветет с апреля по июнь. Растение Ling heather или Broom heather (Calluna vulgaris, Вереск обыкновенный) имеет маленькие, бутонообразные цветы, которые бывают белого, красного или фиолетового цвета и цветут с августа по сентябрь. Вереск произрастает во многих странах и в России тоже.
2
Мох (fog) растет на одревесневшем стебле внутри растения вереска, а не около цветов, и содержит дикие дрожжи. Fog обладает некоторыми наркотическими свойствами, которые были исключены из коммерческих рецептов. Мох растет глубоко в стеблях, но он летает в воздухе в момент сбора цветов. Он представляет собой легкий белый порошок, который можно легко удалить,
3
Например, если сравнивать со странами ОЭСР, Россия занимает третье место по удельному весу лиц с высшим образованием среди активного населения (22,3 % или 160 человек на тысячу жителей по данным переписи 2002 г.). Для сравнения, этот показатель составляет 27,9 % в США, 22,1 % в Нидерландах, 16,1 % в Японии, 13,8 % в Германии, 13 % во Франции. Статистический сборник «Образование в Российской Федерации», Москва, ГУ-ВШЭ, 2005.
4
Если не указан другой источник, цифровые данные этой статьи заимствованы из Российского статистического ежегодника 2005, Федеральная служба государственной статистики Роскомстат, Москва, 2005, (глава, посвящённая образованию) и с сайта Роскомстата <www.gks.ru>.
5
Социологический опрос «Экономика образования в зеркале статистики: новые данные», Москва, Высшая школа экономики, 2005 г., с.17, <http://isek.hse.ru>.
6
Цит. по: И. Дежина, Изменение кадровой структуры науки России и государственная политика // Russie.Nei.Visions, № 4, июнь 2005.
7
Цит. по: Д.Симакин, Доктора невидимого фронта // Независимая Газета-НГ, 24 марта 2006 г.
8
НГ, 14 апреля 2006 г. Эта публикация стала причиной скандала в академических кругах, которые в итоге в большинстве проголосовали против этих «кандидатов VIP», часто далёких от исследований и науки (см. НГ, 26 мая 2006 г.).
9
НГ, 15 мая 2005.
10
Согласно опросу ФОМ (Фонда «Общественное мнение») от 9 марта 2006 г., большая часть опрошенных убеждена в том, что качество российского высшего образования ниже по сравнению с советской эпохой (50 %) или ниже мирового уровня (37 %). В то же время, треть россиян считает, что оно соответствует международному уровню (23 %) и даже превосходит его (10 %),
<bd.fom. ru/report/cat/societas/culture/obrazovanie/high_education/d052224>.
11
<http://pisa.oecd.org>.
12
См. например: А.Каспржак, К.Митрофанов, К.Поливанова и др. «Содержание понятия «качество» образования в отечественной и зарубежной образовательной практике», Оренбург, 2005 г., 128 с. О.Лебедев, Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии, № 5, 2004 г., сс. 3-12.
13
<http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2006/ARWU2006TOP5001ist.htm>.