Искусство быть родителем
Шрифт:
Как потом из таких чистых и верящих детей вырастают люди, не верящие ни в справедливость, ни в перемены, ни в себя?
Он подходит и спрашивает с нетерпением:
– Ну, когда уже будет Новый год?
Под елкой лежат подарки от Деда Мороза, но взять их можно только тогда, когда наступит Новый год, он это знает. Поэтому уже не в первый раз он заходит на кухню, где взрослые заняты последними приготовлениями, с одним и тем же вопросом.
– Ну, когда уже будет Новый год?
Ему отвечают, показывая на часы:
–
Он приходит через несколько минут все с тем же вопросом:
– Ну, когда уже будет Новый год?
Ему опять показывают на часы, большая стрелка на которых сдвинулась всего на несколько минут, и говорят:
– Вот когда большая стрелка подойдет к цифре «12», тогда и будет Новый год. Вот тебе часы, смотри и жди, когда наступит Новый год!
Он уходит с часами.
Он возвращается буквально тут же. Возвращается радостный, с криком:
– Ура! Новый год! Уже Новый год!
Все взрослые с недоумением смотрят на часы, которые он им показывает.
Большая стрелка подошла к цифре «12». Подошла не сама. Он ее «подвел».
Он - преобразователь мира, активный и деятельный человечек, который не привык ждать, который хочет сам создавать нужную ему ситуацию. Он смелый в своих действиях. Он не оглядывается по сторонам и не спрашивает: «Можно, я это сделаю?» Он управляет событиями сам, не ожидая, пока все само сложится.
Как потом из таких активных и смелых преобразователей формируются послушные, безынициативные, боящиеся ответственности люди?
Он увидел кошку, сидящую на тротуаре, и радостно сделал к ней несколько шагов, чтобы погладить ее.
– Не трогай ее, посмотри, какая она грязная, - сказала я.
– Эту кошку нельзя трогать, на ней много микробов, она бегала по помойкам…
– Так давай ее помоем!
– радостно говорит он. Говорит так легко, так естественно: действительно, если кошка такая грязная - надо просто ее помыть!
Он готов все изменить. Он ни в чем не видит сложностей и проблем. У него - все просто.
Как формируются потом люди, живущие в ограничениях и невозможностях, проблемах и сложностях?
– Это кто?
– спросил он, увидев маленькую икону у меня на столе.
– Это - икона, изображение Бога.
Постоял, посмотрел.
– Ему нужно молиться?
– спросил он.
– Да.
Постоял, глядя на Бога, потом молитвенно сложил ручки, закрыл глаза, помолчал. Потом - как ни в чем не бывало пошел играть.
С ним - все в порядке. Он - с Богом.
Как эти изначально чистые и верящие дети, соединенные с Богом, вибрирующие с Богом - становятся атеистичными, циничными, ни во что не верящими взрослыми людьми?
Возвращаясь из детского сада, уже подойдя к подъезду, мы с ним вспоминаем, что забыли санки в детском саду. Надо идти обратно, а так не хочется!
– А давай Бога попросим -
– говорит он мне. Говорит легко и убежденно, абсолютно веря, что все, что просят у Бога, Бог дает! Абсолютно веря, что все - возможно! И я думаю: так, наверное, чисто и свято Иисус верил, что может пройти по воде - и шел по ней!
Он верит. Он чист в своей вере во все хорошее, во все - возможное.
Как потом получаются оторванные от Бога одинокие, неподдержанные люди?
Как? Как это происходит? Как происходит замена изначальной детской уверенности взрослой неуверенностью? Активности - пассивностью и безынициативностью? Высокой самооценки - закомплексованностью? Веры - неверием?
Что мы делаем с ними, если они меняются, и часто, надо признать, не в лучшую сторону?
Как нам воспитывать их, как формировать их лучшими? Сильными и уверенными. Самостоятельными и ответственными. Такими, чтобы они могли выстоять в этой жизни. И не просто выстоять, выжить - а жить ярко, интересно, достойно.
Эта книга - возможность рассмотреть все закономерности и последствия нашего воздействия на детей.
Возможность получить ответ на глобально важный вопрос: как мы делаем наших детей такими, какими они становятся.
Как нам, родителям, помочь ребенку вырасти в лучшую, самую яркую, красивую, правильную версию самого себя. Чтобы он мог быть счастливым и успешным. Быть любящим и отдающим.
Чтобы мы в старости рядом с ними тоже чувствовали себя счастливыми.
Окруженными любовью и уважением.
Глава 1. Система убеждений - ребенок и родитель
Событие № 1
Несколько лет назад на вечере встречи выпускников школы, в которой я когда-то работала психологом, я обратила внимание на один факт. То в той, то в другой группе бывших учеников, встречавшихся после многолетней разлуки, я видела одну и ту же повторяющуюся сцену - кто-то доставал фотографии своих детей и с гордостью показывал бывшим одноклассникам. Потом кто-то другой показывал своего ребенка или детей. Так продолжалось в течение вечера - я постоянно видела этот обмен, показ, демонстрацию детей, родившихся за тот период, пока одноклассники не виделись.
Меня это заинтересовало: люди рассказывали друг другу об успехах, о делах, о переменах в жизни и обязательно в какой-то момент хвастались - иного слова не подберу - наличием ребенка. Тем, какой у них ребенок или сколько у них детей. И я подумала: это действительно одно из их достижений за период, прошедший с момента окончания школы. Это одно из важных событий, наряду с окончанием вуза, открытием своего дела, покупкой квартиры или иными успехами. И судя по тому, как часто в течение вечера я наблюдала эту ситуацию, одно из самых важных их достижений. Одно из самых важных событий, которое за этот период произошло в жизни. Может быть, самое важное событие. Событие номер один.