Итоговое сочинение. Основные направления подготовки, проверка, предупреждение содержательно-структурных и речевых ошибок

Беляева Наталья Г.

Выпускница сформулировала во вступлении к работе такой тезис: «Всегда говорят, что жизнь – лучший учитель. Чему

бы нас ни научили в школе, какие бы наставления нам ни давали родители, жизнь дает поистине важные уроки, которые позволяют нам повзрослеть». Но она не смогла включить в сочинение фрагменты рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма» в нужном для раскрытия темы ракурсе. Для аргументации своих мыслей ученица использует пересказ, но постоянно сбивается на подробное изложение сюжета рассказа вместо того, чтобы пересказать только необходимые для раскрытия темы сюжетные факты. Так, для раскрытия

темы совершенно необязательно было включать в сочинение информацию, что Настина задача – «контролировать организацию выставок различных художников и скульпторов», если в сочинении нет ни слова о том, что Настин дед был художником, а ее старенькая мама жила в его мемориальном доме. В этом случае можно было бы прокомментировать эти факты, заметив, что дед и мама Насти были близки искусству и испытывали на себе его благотворное влияние, но сама девушка выросла черствой и неотзывчивой по отношению к собственной матери, хотя постоянно общалась с художниками и их произведениями по долгу своей службы.

Конец ознакомительного фрагмента.