Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1

Алябьева Елена

Дидактическая игра «Испечем пирожки в чудо-печке»

Цели: знать способ изготовления пирожков, особенности работы чудо-печки; помогать педагогу на всех этапах выпечки; сопровождать речью все свои действия.

Привили. Педагог предлагает детям по случаю какого-либо праздника и прихода гостей испечь пирожки. Дети вместе с ним лепят их из готового теста (можно приготовить самим, если оно не дрожжевое) с разной начинкой. Дети могут проявлять творчество в выборе формы пирожка или булочки. Одновременно педагог закрепляет знания детей о том, как готовится тесто, из каких составляющих, чем можно наполнять пирожки, почему их надо крепко соединять, чтобы не

было дырочек, какие условия нужны, чтобы испеченные пирожки были пышными и вкусными. Показывает детям чудо-печку, рассказывает об ее устройстве, правилах обращения с ней. Ставит противень с пирожками в печку, наблюдает с детьми за выпечкой. Просит детей рассказать гостям, как они пекли пирожки.

Дидактическая игра «Назови нарисованные приборы»

Цели: уметь быстро находить изображение прибора в зашумленном рисунке (когда один эскиз наложен на другой), называть его.

Правила. Педагог предлагает детям рисунки, на которых контуры разных электроприборов (4–5) наложены друг на друга. Примеры зашумленных рисунков можно найти в литературе по диагностике восприятия дошкольников. Дети должны назвать все электроприборы, которые спрятаны на картинках, обводя их контур. Затем педагог раздает готовые контуры приборов и предлагает детям самим сделать подобные рисунки, поменяться ими и отгадать, у кого что получилось.

Дидактическая игра «Магазин электротоваров»

Цели: знать разновидности электротоваров; уметь рассказывать об отличительных особенностях и функциях разных видов электротоваров.

Правила. Педагог играет роль продавца, а дети изображают покупателей. Чтобы сделать покупку, надо ее назвать, рассказать, для чего она используется, чем отличается от других сходных. Эту игру можно объединить с сюжетно-ролевой игрой «Семья».

Дидактическая игра «Чудо рядом»

Цели: знать о работе ТЭС, ГЭС, АЭС, солнечных ЭС; уметь обобщать главные признаки электроприборов.

Источник: [13, с. 91].

Контрольные вопросы

1. Какие электроприборы вы знаете?

2. Для чего нужен каждый из них?

3. Что служит питанием для электроприборов?

4. Откуда поступает электричество в дома?

5. Как ток доходит от электростанций, гидроэлектростанций, атомных станций до каждого дома?

6. Какое приспособление в доме дает возможность подключить электроприбор к электрической сети?

7. Почему, прежде чем гладить, утюг надо включить в розетку?

8. Почему детям нельзя трогать розетки?

9. Почему электроприборы требуют осторожного обращения?

10. Зачем люди создали электроприборы?

Грибы

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Дети должны знать:

– о том, что грибы, как растения и животные, образуют самостоятельное царство живой природы. Грибы отличаются от растений тем, что лишены хлорофилла и не могут превращать неорганические соединения в органические. Грибы размножаются спорами, а не семенами, как растения и не цветут;

– какие бывают грибы, чем они отличаются, где растут;

– основные виды съедобных и несъедобных грибов, способы обработки и заготовки грибов.

Дети должны уметь:

– отличать съедобные и несъедобные грибы (наиболее распространенные в данной местности), называть их, рассказывать об отличительных особенностях;

– обобщать главные признаки грибов, сравнивать их особенности, выделять основные части;

– использовать активный словарь (названия, признаки, действия), накопленный при изучении темы.

МАТЕРИАЛЫ

Картинки и картины с ихображением

леса, грибов; муляжи грибов; искусственная зелень, нарисованные или сделанные совместно с детьми деревца или ветки березы, осины, ели, дуба, сосны; кубы из спортивного оборудования или перевернутые ведра, задекорированные под пень; книги о грибах, детская энциклопедия и др.

ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ

Гриб-лесовик из фильма-сказки «Морозко».

Первая половина дня

Утро

Вводная беседа

Цели: вызвать интерес к теме; настроить на предстоящую деятельность; собрать внимание, совместно спланировать основные этапы тематического дня (путешествие в царство грибов).

Оформление групповой комнаты

Цели: знать зависимость расположения грибов от растений (растут ли они группами-семейками или по одному, под деревом, в траве или на пне); уметь действовать сообща, договариваясь друг с другом, планируя размещение наглядного материала; использовать пояснительную речь при оформлении группы фрагментами царства грибов.

Утренняя гимнастика «Отправляемся в царство грибов»

Цели: знать, какие бывают грибы, где они растут; уметь синхронно с текстом выполнять разнообразные упражнения в игровом образе; двигаться ритмично в разном темпе, ориентируясь в пространстве.

* * *

Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют соответствующие движения.

По тропинке в лес пойдем,Много там грибов найдем.Топ-топ-топ – шагают ножки,Топ-топ-топ – идут по дорожке.Наши ножки не усталиВ лес быстрее побежали.До поляны добежали,У пенечков сразу встали.Мы посмотрим вправо, влево,Ловко примемся за дело.Вниз, под ноги поглядимИ присядем, посидим.Разбредемся кто куда.Не случилась бы беда!Далеко не уходите,А грибочки вы ищите.Приседайте, наклоняйтесьИ набрать грибов старайтесь.Вот лесной ручей бежитИ куда-то все спешит.Перепрыгнем мы егоИ не скажем ничего.Пусть бежит себе вперед,За собою нас ведет.А теперь на мох ступаем,Мягко, мягко наступаем.Как по мягкому ковру,Ходим тихо мы в бору.А во мхе боровички,Чудо – дивные грибки!Мы присядем, мох раздвинем,Осторожно ножку вынем.Бор закончился, гляди:Там березки впереди.В сарафанах круглый годВодят плавно хоровод.В круг и вы скорей вставайте,Дружно песню запевайте.Песню пойте и смотрите,Подберезовик ищите.