Каждый может стать поэтом. Практическое пособие для детей и взрослых
Шрифт:
Встаньте на творческий путь.
Понимая творчество других людей, вы открываете творческие способности в самих себе. Это и есть ваше вдохновение.
Упражнение 1.6 – Расширяйте свой кругозор
Почитайте стихи классиков (Шекспира, Байрона, Пушкина, Лермонтова, Есенина, Фета, Тютчева, Блока, Ахматовой, Цветаевой и других поэтов).
Слушайте музыку стихов.
Старайтесь понять мысли и чувства поэтов.
Все
Может, у них есть чему поучиться?
После развития навыков, представленных Уроке 1 (фантазии и эмоционального интеллекта), возможно, вы сразу начнёте писать стихи.
Да, для поэзии достаточно иметь хорошую фантазию и развитый эмоциональный интеллект. Многие люди именно на этом этапе начинают писать стихи, и многие здесь же и заканчивают, не развиваясь.
Стихотворение же – это не просто фантазия и эмоции, это, прежде всего, структура, и достаточно жесткая.
Поэтому мы с вами двигаемся дальше. Поскольку стремимся, чтобы наши стихи были не просто набором слов, а произведением искусства.
Урок 2. Учимся сравнивать
Вся наша жизнь познаётся сравнениями.
Мы сравниваем всё, везде и всегда: одно лучше другого, дороже-дешевле, больше-меньше, ярче-темнее, холоднее-теплее, быстрее-медленнее и т.п.
Поэты тоже сравнивают, однако поэтические сравнения всегда выходят за пределы сравнений обычных обывателей. Например, поэт может сравнить солнце с раскаленной сковородою, а сердце с камнем. Подобные сравнения придают выразительность речи и делают стихотворение более заметным, «эмоционально окрашенным». Поэтому известные поэты всегда оригинальны и отчасти гениальны.
Ярким примером оригинальных и неожиданных сравнений могут служить стихи Марины Цветаевой, в которых поэтесса сравнивает жизнь:
а) с прибоем:
«Это жизнь моя пропела – провыла –
Прогудела – как осенний прибой –
И проплакала сама над собой»
Б) с монетой:
«Жизнь выпала – копейкой ржавою…»
В) с кораблем:
«Жизнь подобна кораблю:
Чуть испанский замок – мимо!
Все, что неосуществимо,
Я сама осуществлю»
Итак, еще один необходимейший навык, чему должен научится будущий поэт, – это уметь сравнивать.
И, запомните, это должно быть нестандартно!
Сравнивайте несравниваемое, думайте о невозможном и делайте это возможным! Ваши стихи – это ваши творения и в них может сбыться любая мечта и воплотиться любая сказка! Вы – творцы! Так, не сомневайтесь в этом! Смелее двигайтесь дальше.
Приступим
Упражнение 2.1 – С чем вы можете сравнить Луну?
Возможные варианты ответов:
с компакт-диском,
с пустой тарелкой,
с белым круглым лицом,
с фонарём…
Предложите свой нестандартный вариант.
Упражнение 2.2 – С чем вы можете сравнить море?
Возможные варианты ответов:
с бескрайним простором,
с кривым волнистым стеклом,
с супом в тарелке с точки зрения молекулы…
Предложите свой нестандартный вариант.
Упражнение 2.3 – С чем вы можете сравнить глаза?
Возможные варианты ответов:
с озером,
с зеркалом,
с небом (голубые),
с бирюзой (зелёные),
с бездонной вселенной…
Предложите свой нестандартный вариант.
Упражнение 2.4 – С чем вы можете сравнить дерево?
Возможные варианты ответов:
со спичкой,
со столбом,
с человеком…
Предложите свой нестандартный вариант.
И помните, чем оригинальнее сравнение, тем неповторимее получается стихотворение и тем больше шансов у него на успех.
Урок 3. Учимся рифмовать
Всё в поэзии основано на рифме. Без рифмы – нет стихов, разве что белые.
Однако, белые стихи – это не просто набор слов, они имеют структуру, о которой мы будем говорить в Уроке 4. Но не будем забегать вперёд.
Так что же такое рифма?
Рифма – это достаточно точное созвучие слов, которое придаёт стихотворной речи определённый тон, музыкальность.
Рифмы бывают точные и неточные.
Например:
дом – льдом – точная рифма,
листья-лица – неточная.
Точная рифма повторяет несколько букв или слогов, а неточная рифма – только окончания слов, создавая созвучие.