Каждый может стать поэтом. Практическое пособие для детей и взрослых

Бубнов Александр Владимирович

Встаньте на творческий путь.

Понимая творчество других людей, вы открываете творческие способности в самих себе. Это и есть ваше вдохновение.

Упражнение 1.6 – Расширяйте свой кругозор

Почитайте стихи классиков (Шекспира, Байрона, Пушкина, Лермонтова, Есенина, Фета, Тютчева, Блока, Ахматовой, Цветаевой и других поэтов).

Слушайте музыку стихов.

Старайтесь понять мысли и чувства поэтов.

Все

поэты – ваши друзья, ведь они уже освоили то, что осваиваете вы.

Может, у них есть чему поучиться?

После развития навыков, представленных Уроке 1 (фантазии и эмоционального интеллекта), возможно, вы сразу начнёте писать стихи.

Да, для поэзии достаточно иметь хорошую фантазию и развитый эмоциональный интеллект. Многие люди именно на этом этапе начинают писать стихи, и многие здесь же и заканчивают, не развиваясь.

Стихотворение же – это не просто фантазия и эмоции, это, прежде всего, структура, и достаточно жесткая.

Поэтому мы с вами двигаемся дальше. Поскольку стремимся, чтобы наши стихи были не просто набором слов, а произведением искусства.

Урок 2. Учимся сравнивать

Вся наша жизнь познаётся сравнениями.

Мы сравниваем всё, везде и всегда: одно лучше другого, дороже-дешевле, больше-меньше, ярче-темнее, холоднее-теплее, быстрее-медленнее и т.п.

Поэты тоже сравнивают, однако поэтические сравнения всегда выходят за пределы сравнений обычных обывателей. Например, поэт может сравнить солнце с раскаленной сковородою, а сердце с камнем. Подобные сравнения придают выразительность речи и делают стихотворение более заметным, «эмоционально окрашенным». Поэтому известные поэты всегда оригинальны и отчасти гениальны.

Ярким примером оригинальных и неожиданных сравнений могут служить стихи Марины Цветаевой, в которых поэтесса сравнивает жизнь:

а) с прибоем:

«Это жизнь моя пропела – провыла –

Прогудела – как осенний прибой –

И проплакала сама над собой»

Б) с монетой:

«Жизнь выпала – копейкой ржавою…»

В) с кораблем:

«Жизнь подобна кораблю:

Чуть испанский замок – мимо!

Все, что неосуществимо,

Я сама осуществлю»

Итак, еще один необходимейший навык, чему должен научится будущий поэт, – это уметь сравнивать.

И, запомните, это должно быть нестандартно!

Сравнивайте несравниваемое, думайте о невозможном и делайте это возможным! Ваши стихи – это ваши творения и в них может сбыться любая мечта и воплотиться любая сказка! Вы – творцы! Так, не сомневайтесь в этом! Смелее двигайтесь дальше.

Приступим

к упражнениям.

Упражнение 2.1 – С чем вы можете сравнить Луну?

Возможные варианты ответов:

с компакт-диском,

с пустой тарелкой,

с белым круглым лицом,

с фонарём…

Предложите свой нестандартный вариант.

Упражнение 2.2 – С чем вы можете сравнить море?

Возможные варианты ответов:

с бескрайним простором,

с кривым волнистым стеклом,

с супом в тарелке с точки зрения молекулы…

Предложите свой нестандартный вариант.

Упражнение 2.3 – С чем вы можете сравнить глаза?

Возможные варианты ответов:

с озером,

с зеркалом,

с небом (голубые),

с бирюзой (зелёные),

с бездонной вселенной…

Предложите свой нестандартный вариант.

Упражнение 2.4 – С чем вы можете сравнить дерево?

Возможные варианты ответов:

со спичкой,

со столбом,

с человеком…

Предложите свой нестандартный вариант.

И помните, чем оригинальнее сравнение, тем неповторимее получается стихотворение и тем больше шансов у него на успех.

Урок 3. Учимся рифмовать

Всё в поэзии основано на рифме. Без рифмы – нет стихов, разве что белые.

Однако, белые стихи – это не просто набор слов, они имеют структуру, о которой мы будем говорить в Уроке 4. Но не будем забегать вперёд.

Так что же такое рифма?

Рифма – это достаточно точное созвучие слов, которое придаёт стихотворной речи определённый тон, музыкальность.

Рифмы бывают точные и неточные.

Например:

дом – льдом – точная рифма,

листья-лица – неточная.

Точная рифма повторяет несколько букв или слогов, а неточная рифма – только окончания слов, создавая созвучие.