Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера
Шрифт:
Тема 2.4. Мои профессиональные способности
Цель – формирование у обучающихся знаний о способностях и их роли в профессиональной деятельности, диагностика способностей.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Информационное сообщение по теме занятия
Под способностями понимаются устойчивые индивидуально-психологические особенности и свойства личности, являющиеся условием
• Как вы думаете, что отличает способных людей от неспособных?
Помимо способностей выделяют задатки.
Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, головного мозга, составляющие природную основу развития способностей. Без соответствующих задатков хорошие способности невозможны, но задатки это вовсе не всегда гарантия того, что у человека обязательно разовьются хорошие способности. Люди отличаются друг от друга по своим задаткам, и этим объясняется то, почему при равных условиях обучения и воспитания у одних людей способности быстрее развиваются, чем у других. Основные отличия задатков от способностей заключаются в следующем: задатки даны человеку с рождения или возникают благодаря естественному развитию организма. А способности приобретаются в результате обучения. Для того чтобы иметь задатки, человеку не нужно прилагать со своей стороны никаких усилий. Задатки не «требуют», чтобы человек активно включался в те виды деятельности, с которыми эти задатки функционально связаны.
По отношению к знаниям, умениям, навыкам человека способности выступают как некая возможность, которая может состояться, а может и нет. Способности – это важная причина для освоения деятельности, а воплотиться ли она в действительность, зависит от ряда условий. Способности без активного участия человека в тех видах деятельности, к которым они относятся, не формируются.
• Как вы думаете, что относится к этим условиям?
• От чего зависит появление способностей? Способности делятся на актуальные и потенциальные:
Потенциальные – это способности, которые сейчас не реализуются в конкретном виде деятельности, но способны проявиться при изменении соответствующих социальных, профессиональных, учебных условий.
К актуальным, или реализованным, способностям относят те, которые проявляются и развиваются в разных видах деятельности, и которые необходимы в данный момент и реализуются в настоящем конкретном виде деятельности.
Также способности делятся на общие и специальные:
Общими называются такие способности, которые одинаковым образом проявляют себя в различных видах человеческой деятельности. Например, общение и речевые навыки нужны во многих профессиях. Как вы думаете, что относится к общим способностям?
Специальные – это способности к определённым видам деятельности: музыкальные, художественные, изобразительные, литературные,
Способности выражаются в профессиональной пригодности. Е.А. Климов выделил 4 степени профессиональной пригодности к осуществлению трудовой деятельности:
1. Непригодность человека к данной профессии. Она может быть временной или практически непреодолимой. Несоответствие человека для определенной профессии.
2. Годность к той или иной профессии или группе их. Она характеризуется тем, что человек не имеет противопоказаний в отношении той или иной области труда, но нет и показаний.
3. Соответствие способностей человека данной области деятельности: нет противопоказаний, а имеются некоторые личные качества, которые явно соответствуют требованиям определенной профессии или группе профессий.
4. Призвание к данной профессиональной деятельности – это высший уровень профессиональной пригодности человека как труженика. Данная степень характеризуется тем, что во всех основных элементах структуры способностей человека есть явные признаки соответствия человека требованиям данной деятельности.
3. Диагностика способностей (авт. Е.И. Рогов) Методика проведения теста представлена в разделе «Психодиагностические материалы».
4. Подведение итогов занятия
Тема 2.5. А не гений ли я. Интеллект и выбор профессии
Цель – формирование у обучающихся знаний об интеллекте, его роли в профессиональной деятельности, диагностика интеллектуальных способностей.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Информационное сообщение по теме занятия
Понятие интеллекта является предметом дискуссий в психологии. У. Эстерс отмечал, что «это одно из наиболее очевидных понятий в психологии, но в то же время и одно из наиболее неуловимых».
Понятия «интеллект», «ум», «эрудиция», «знания» мы часто путаем. В жизни умным часто называют человека, который свободно ориентируется в ситуации, легко адаптируется, хотя и не имеет большого запаса знаний. И наоборот, гений может быть совсем не приспособленным к жизни.
Интеллект – это устойчивая структура способностей, в основе которой лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнообразной информации и ее осознанную оценку. Задача интеллекта – создавать порядок из хаоса на основе приведения в определенную систему сигналов из окружающей среды, а также согласование своих индивидуальных потребностей (желаний, интересов) с объективными требованиями реальности.
3. Обсуждение проблемы