Клаймен, Развитие интеллекта

Клименко Александр

Потом, когда я уже период времени прозанимался, то снова столкнулся с необходимостью принять важное решение с дальнеидущими для меня последствиями. В этот раз я уже лучше взаимодействовал со своим мозгом, и смог очень быстро просчитать варианты решений. Фактически я дал ответ на сложный вопрос прямо во время разговора, в котором он мне и был поставлен. Последующие события тоже показали, что и это было лучшее решение, просто принял я его очень быстро. Тогда я осознал, что все потраченные часы на занятия прошли не зря, хотя я на тот момент ещё незначительно продвинулся в развитии своих интеллектуальных способностей.

Возможно, вам эта история покажется банальной, но моя жизнь изменилась с освоением интеллектуальных

навыков и конструктивного логического принятия решений. О подобных случаях говорят: «срабатывает интуиция». Но я убеждён, что такая «интуиция» у людей принимающих верные решения является не врождённым талантом, а следствием использования техник мышления.

Конечно же неправда, что я теперь всегда молниеносно принимаю любые решения. Мне по-прежнему часто необходимо поразмышлять над вопросом, пройти этапы алгоритма принятия решений. Но я написал эту историю для того, чтобы обратить внимание на возможности мозга при закладке в него соответствующих инструментов. Это как при вождении автомобиля: пока не выработался навык до полуавтоматизма, думаем о всех своих движениях, но после нам достаточно подумать о цели движения руки или ноги, и они двигаются по заложенным в мозг алгоритмам. Такое и при освоении мнемотехник: ученик щепетильно учится проходить приёмы запоминания, а профессиональные мнемонисты уже это делают очень быстро.

Эффективные навыки.

Из методик развития интеллекта я выделяю и рекомендую осваивать современное скорочтение и мнемотехники, потому что они комплексно развивают все необходимые качества для эффективной интеллектуальной работы. Кроме того они прекрасно друг друга дополняют.

Плюсы скорочтения.

Преимущества современного скорочтения в получении информации по нужной теме за очень короткий промежуток времени. Применение этого навыка многогранно: обучение, получение информации для различных целей и работа с ней. Чем больше информации мы получаем, тем лучше понимаем вопрос и качественнее наши решения. Чем меньше мы информированы – тем больше когнитивных искажений, которые мозг придумывает, восполняя пробелы в понимании вопроса.

Не у всех получается.

Тем не менее, сейчас уже немало людей стали интересоваться интеллектуальными навыками и развивать их себе. Кто-то обучается самостоятельно, кто-то в учебных центрах. Однако в направлении скорочтения далеко не у всех получается даже приблизиться к результатам, которые рекламирует половина школ. В результате люди разочаровываются и оставляют попытки.

Специфика рекламы.

Много людей сталкивается с рекламой обучения скорочтению. Я уверен, что каждый из вас всё чаще стал её замечать. Кто-то не принимает эти предложения всерьёз, кто-то уже успел его освоить, а кто-то разочаровался из-за того, что попытался, но не получилось. Причина разочарований часто в том, что в рекламных целях нередко слишком завышают результат обучения навыку. Преподносят навык, как легкодоступный разгон до фантастических скоростей, недоговаривая подробности и условия. На их месте это адекватно, так как, во-первых, в рекламе стараются привлечь наилучшими результатами, а во-вторых, это всего лишь реклама – в ней интрига, а не подробности. Я в этой книге постараюсь осветить различные стороны реального скорочтения, а также другие его плюсы, по рентабельности не уступающие пользе самого навыка.

О причинах неудачи в скорочтении.

В случае, если у вас не получается освоить скоростное чтение, следует понимать, что причина не обязательно в том, что вас обманули, или в труднодоступности призрачного навыка, или что вы не такие, как те, у которых получилось. Просто в перестройке мозга и овладении интеллектуальными навыками есть свои особенности. Существует целый ряд факторов, которые могут мешать ускорить усвоение текстовой информации. Встречаются

также субъективные причины, требующие индивидуального подхода к обучению конкретного человека. У меня лично таких причин был целый букет. Чтобы их выявить и с ними разобраться мне пришлось потратить много сил и времени. Теперь, чтобы помочь другим не тратить столько драгоценного времени, я об этом пишу.

А то, что обучаться скорочтению тяжело, и мозг как бы сопротивляется этому – это нормальная реакция его функций. Просто следует разобраться в причинах остановки прогресса лично у вас, если такое происходит, устранить или обойти эти причины.

Виды интеллекта.

Я перечислю виды интеллекта для лучшего понимания этого понятия. Но дальше в книге уже не буду конкретизировать их, так как буду писать в основном о скорочтении и мнемонике, а они включают в себя развитие всех сторон интеллекта в комплексе.

Цитата из статьи Сергея Михайлова:

«Виды интеллекта и их свойства:

Аналитический: умение проводить всесторонний анализ информации, делить её на смысловые и логические блоки, определять взаимосвязи, сравнивать и сопоставлять между собой различные фрагменты информации.

Прогностический: умение, позволяющее планировать наперёд, формировать в уме модель будущих событий и одновременно удерживать в голове варианты решения различных альтернатив.

Логический: логическое ядро рассудка, включает в себя способность рассуждать, мыслить и анализировать не нарушая принципов формальной логики, умение делать верные, логичные и последовательные выводы.

Критический: способность к мысленной критической оценке информации, умение отсеивать неправильные выводы, отметать ложные идеи; качество, позволяющее противостоять влиянию и внушению.

Способности к образному мышлению: способствуют возможности сопоставлять в уме разные по смыслу вещи, подводя их под общий условный знаменатель; умение формулировать сравнения, метафоры, что помогает упрощать понимание сложных идей, переводя их на более доступный уровень понимания; хорошее восприятие художественных образов.

Дедуктивный: качества, способствующее тому, чтобы выуживать общую идею из большого массива информации и грамотно формулировать её; способность к дедукции и обобщению; умение группировать частности в нечто общее, находить закономерности.

Способности к абстрактному мышлению: позволяют проникать умом в сложные абстрактные идеи (как математические, логические, так и философские) и удерживать в мышлении сложные концепции и системы.»

Возможности с такими навыками.

Я предполагаю, что в недалёком будущем наступит время, когда даже при приёме на работу значительную роль могут играть навыки использования потенциала своего мозга. Настолько может быть явной разница между интеллектом владеющего такими навыками и интеллектом «живущего» социальными сетями и поглощением видеороликов. Тем не менее уже сейчас развитие интеллектуальных способностей предоставляет больше возможностей проявлять себя в работе, больше зарабатывать и помогает сравнительно быстро освоить новую специальность.