Когда я буду президентом
Шрифт:
Если вы думаете, что дай людям волю бесплатно брать все, что захочется, – они кинуться хапать пока все полки всех магазинов не будут пусты, то давайте вспомним, что речь идет не о современном диком состоянии человека, а о свободном Новом человеке. И такое ему просто покажется дичайшей дикостью!
В-общем, люди работают с удовольствием и не за деньги. Главное, надо будет каждому индивидууму найти себя, найти свое дело. И в этом будет сильно помогать система образования. Если человеку не препятствовать и не перенаправлять его в нужное кому-то русло, он раскроется
Тут люди советского воспитания вправе вспомнить принцип распределения при развитом коммунизме: от каждого по способностям, каждому – по потребностям!
Об ограничении или стимуляции рождаемости. В-общем, о регулировании численности населения. Не будет ни того, ни другого! Все стабилизируется само. Я ратую за естественность, ибо любая искусственность притягивает к себе негативные побочные эффекты, которые зачастую перечеркивают заложенный проектировщиками результат.
Хотел поговорить об управлении, а получился какой-то беглый обзор разных сторон жизни в недалеком будущем!
* * *
– Да, что-то ты сегодня накосячил, Сеня! Начал-то про управление, а потом речь твоя потерялась в фантазиях!
– Ну, вот так получилось… – Семен развел руками.
– Ладно, Бог с тобой! Ничего плохого ты не сделал. – смилостивился Дотошка. – Иди досматривай свой сон! Но завтра! – он пригрозил своим костлявым кривым пальчиком, – завтра я с тебя не слезу! Расскажешь все по пунктам! Неча тут воду лить! Пока!
1.3.
Образование
– Сеня, а ты чего не спишь? – удивленно спросил Дотошка во сне Семена Семеныча, внезапно появившись из ниоткуда.
– Да вот, тебя жду. – ухмыльнулся Семен – ты ж все равно приставать будешь!
– Ой, верно говоришь – буду!
– И что тебе сегодня рассказать?
– А скажи-ка, как детей наставлять на путь праведный будешь?
– Да вот так…
Система образования
Образование согласно нашей доктрине естественного течения Жизни будет также переведено на совершенно иной уровень, в корне отличающийся от современного состояния.
Основной точкой отсчета будет не учебная программа по усвоению знаний, а каждый человек, желающий ОБРАЗоваться.
Что это значит?
Сейчас как? Есть учебная программа и учебный план, разработанные министерством образования или другой государственно структурой. Есть школа и учителя, т.е. место и проводники внедрения этой программы в головы учеников. Природный характер и наклонности каждого конкретного ученика учитываются в малой степени – при составлении учебной программы берутся в расчет лишь среднестатистические характеристики каждого возраста, и то не всегда!
Основной принцип современного образования – напичкать человека знаниями, авось что-нибудь да и пригодится в жизни!
При этом конвейерный
Наша задача – сделать школу не местом выживания сильнейших духом, а местом взращивания Духа в каждом молодом человеке.
Как это сделать?
Сначала я расскажу, какой будет школа (в смысле вся система образования!) при моем президентстве, а потом о переходе к ней от нынешней.
Экспериментальным прообразом школы будущего занимался прекрасный педагог Милослав Балабан, создавший и ведущий Екатеринбургскую Парк-школу. Попробуйте найти об этом эксперименте информацию в интернете!
Мы пойдем дальше!
Я уже теоретизировал по этому поводу раньше, но практическую реализацию проекта предоставляю профессионалам. Лишь наметки предложу.
Детский сад, думаю, можно оставить почти в неизменном виде. Здесь дети учатся коллективизму и ответственности кроме всего основного.
Школу разделим на несколько ступеней. Первая или начальная, тоже будет очень походить на современную начальную школу: здесь дети обучаются грамоте и основам математики и естественных наук.
Затем постепенный переход от классной системы к свободно-групповой – вторая ступень. Это когда дети не привязаны к определенному классу, а имеют возможность выбирать себе группу по интересам. Может быть, сначала внутри класса, затем вне его.
Группы постепенно, с взрослением детей, превращаются в профильные или авторские Студии. Это третья ступень. Профильные – это, например, физико-математическая студия или студия изучения биологической жизни и т.д. Авторские – это студии, организованные одним Мастером или группой преподавателей и в которых изучается множество различных наук.
Хотя… любая студия в такой школе будет авторской, ибо преподаватели будут вольны сами себе выбирать направление, стиль и методы преподавания.
Дети, как правило, выбирают одну или несколько понравившихся студий и остаются там, становятся их постоянными членами, а могут и переходить из студии в студию пока не определятся со своими предпочтениями. Затем они уже более углубленно изучают выбранные области знания и по выходе из школы становятся профессионалами.
Таким образом, школа – это среда, способствующая образованию человеком себя, нахождению им своего предназначения. Преподаватели – это Мастера, находящие в детях таланты и способствующие их развитию. Ученики – понятно, это дети, становящиеся в процессе обучения самостоятельными и ответственными взрослыми людьми.