Комплетика или философия, теория и практика целостных решений
Шрифт:
Как и в общем случае совокупности частей целостного целого, совокупность «процесс, структура» деятельности познающего мы рассматриваем как целое «единство» деятельности, в котором каждая его часть – целостное целое:
целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают процесс совокупности «процесс, структура» , соответствующий общей модели целого для подобных процессов деятельности.
целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают структуру совокупности
Глава 2. Компоненты и структура целостного complete-подхода
2.1. Содержание подхода
• Необходимость в мыслительной и практической деятельности возникает в связи с актуализацией в среде проблем выживания, сохранения и развития частей среды. В процессе разрешения проблем достигаются цели, решаются задачи.
Каждая часть среды деятельности с позиций комплетики считается носителем проблем собственного выживания, сохранения и развития. Проблемы могут возникать как во внутренней, так и во внешней средах деятельности.
Проблема это устойчивое противоречие между желаемым и действительным состояниями части среды в смысле выживания, сохранения и развития.
Проблемы, как известно, не могут быть разрешены (решены) непосредственно, «напрямую». Для решения проблем, как отмечено, осуществляется решение задач, достижение целей.
Цель – это некоторое описание завершения деятельности, части деятельности (этапа, фазы, стадии, шага и т.д.), описание желаемого результата деятельности.
Цель в начале деятельности является некоторой концептуальной моделью желаемого завершения деятельности – цель как концептуальная модель.
По завершении деятельности в эту модель вносятся количественные и качественные изменения в соответствии с фактическим осуществлением деятельности. Появляется реальная модель фактического завершения деятельности – цель как реальная модель.
Достижение цели осуществляется решением задачи: «процесс решения задачи … – это процесс достижения цели …», «задача предполагает необходимость сознательного поиска соответствующего средства для достижения ясно видимой, но непосредственно недостижимой цели» [49] .
Задача – это процесс нахождения метода использования имеющихся ресурсов для достижения цели при заданных ограничениях на цели, методы, ресурсы. Решение задачи – применение для достижения цели выбранного варианта метода использования соответствующей совокупности имеющихся ресурсов при задании определенных ограничений.
Степень достижения цели решением задачи описывается критериями достижения цели, с помощью которых сравнивается концептуальная и реальная модели цели. Критерии, как известно, могут быть количественными и качественными, также как и модели цели.
Из всех возможных решений задачи выбирается решение, которое обеспечивает приемлемое значение критерия достижения цели. Таких решений может быть несколько.
Структуру целостного
В соответствии с Принципом целостности обязательным условием является наличие общих моделей целостной деятельности [51] . Количество общих моделей должно быть не менее трех.
В качестве общих моделей здесь используются модели триады деятельности, процесса достижения цели, структуры деятельности, описанные далее в главе 3.
Решение каждого из указанных комплексов задач деятельности позволяет сделать определенный шаг по «дороге», ведущей к решению проблемы. Взаимосвязи между комплексами задач позволяют создать «дорожную карту» для решения профессиональных проблем.
• Целостные и целые технологии, системы, модели (complete-технологии, системы, модели) . Системы, технологии и модели здесь рассматриваются как общепринятые инструменты представления, формирования, реализации цельности и целостности в любой деятельности.
Система рассматривается здесь как совокупность способов и средств обеспечения взаимодействия внутренней среды элементов (частей) системы с внешней средой системы для обеспечения достижения общей цели системы.
Технология рассматривается здесь как совокупность способов и средств обеспечения взаимодействия среды с актуализировавшейся проблемой выживания, сохранения, развития путем производства результата (продукта, изделия) для разрешения проблемы.
Модель рассматривается здесь как определенным образом организованную совокупность способов и средств обеспечения взаимодействия между изучаемым объектом и познающим. По своей сути модель представляет собой вспомогательный объект, позволяющий получить ответы на вопросы в отношении изучаемого объекта.
Системы, и технологии, и модели могут быть использованы для конструирования инструментов реализации complete-целого, целостности в виде целостных и целых систем (complete-систем), целостных и целых технологий (complete-технологий), целостных и целых моделей (complete-моделей), удовлетворяющих постулатам целого, целостности, другим положениям целостного метода системной complete-технологии.
С другой стороны, как системам, так и технологиям и моделям присуще особенное , свойственное каждому из них и полезное, в то же время, в смысле формирования и реализации целого и целостного.
Для представления complete-целого мы можем выбирать три равноценных варианта, для осуществления каждого из которых есть свой путь:
– целостные и целые системы (complete-системы). В данном случае мы используем какую-либо модель системы, как обладающую присущим ей набором свойств, отвечающих отдельным постулатам целого и целостного. Затем мы изучаем эту модель системы, как технологию, и оснащаем ее теми частями технологии, которые дополняют модель системы в смысле более полного соответствия постулатам целого и целостного. Затем мы изучаем дополненную модель системы с позиций различных специальных моделей и оснащаем ее теми частями этих моделей, которые дополняют ее в смысле теперь уже полного соответствия постулатам целого и целостного. В результате мы приходим к целостной и целой системе (complete-системе);