Комплетика или философия, теория и практика целостных решений

Телемтаев Марат Махметович

• Целостное решение проблем . Сегодняшние, вчерашние, завтрашние проблемы общества надо решать целостно. В обществе существуют различные проблемы выживания, сохранения и развития (проблема продовольствия, здоровья, климатического комфорта, одежды, жилища, передвижения, воспроизводства и т.д.). Их решают, как правило, по отдельности.

На то, чтобы решить все проблемы человека и общества в совокупности и одновременно, нет ресурсов, во-первых.

Во-вторых, как каждая проблема развития общества, так и комплекс указанных проблем представляют

собой сложные и большие совокупности задач, одновременное полное решение которых невозможно в принципе.

Поэтому, наряду с нахождением методов решения отдельных проблем, надо применять методологию целостного выживания, сохранения и развития человека и общества. Это должна быть такая методология, которая дает возможности решения каждой из отдельных проблем «в едином русле» целостного выживания, сохранения и развития человека и общества. Такая методология должна позволять решать «сегодняшние» проблемы удовлетворения потребностей человека и общества, образно говоря, «целостно друг с другом», а также с проблемами «вчерашними» и «завтрашними».

Напр., в качестве комплекса «сегодняшних» проблем можно выделить следующие:

– проблему неравенства возможностей самореализации разных личностей, разных социальных групп и социальных институтов общества;

– проблему целостного развития «в согласии тела и души» на основе единой модели тела и души;

– проблему создания и реализации теоретических и практических проектов целостного развития национального потенциала и т.д.

В качестве комплекса «вчерашних» проблем можно выделить следующие:

– проблему перехода к рыночной экономике;

– проблему формирования капиталистических общественных отношений;

– проблему создания и реализации проектов денационализации и приватизации собственности и т.д.

В качестве комплекса «завтрашних» проблем можно выделить следующие:

– проблему перехода к «обществу знаний»;

– проблему формирования рынка интеллектуальной собственности;

– проблему создания и реализации проектов воспитания, просвещения и образования гражданина будущего и т.д.

Другими словами, эта методология должна быть основана на некоторой целостной модели проблем человека и общества, в рамках развития которой можно решать упомянутые отдельные проблемы. Далее, эта методология должна давать возможности обоснованного выделения сегодняшних проблем развития (для краткости далее говорим о развитии, имея в виду выживание, сохранение и развитие), на решение которых целосообразно и целостносообразно направлять имеющиеся ресурсы.

Такой методологией практики является метод системной complete-технологии.

• Общая теория технологий . Метод системной complete-технологии рассматривается и как общая теория технологий, позволяющая создавать целостные технологии.

Можно выделить три ступени для реализации этого положения:

– применение философии целого для построения общей теории технологии в виде метода комплетики, как метатеории технологий;

– применение целостного complete-подхода

для построения комплекса теорий целостных технологий, реализующих метатеорию с применением различных моделей целостных технологий, постулатов целого, целостности, положений целостного метода, Принципов, Законов целостности и развития целого;

– применение метода системной complete-технологии для формирования и реализации проектов целостных complete-технологий анализа, исследований, проектирования, производства, мониторинга, экспертизы, аудита, управления и т.д.

Метод системной complete-технологии позволяет также создать и реализовать целостную, системную инженерию, целостный инженеринг [86] .

• Все технологии отдельных людей складываются в технологии социальных групп, социальных институтов, наций, человечества . Все работают в средах различных технологий, как уже отмечалось.

Всегда возникает три вопроса:

– как быстро и качественно осваивать новые технологии? Для этого необходима теория, позволяющая выделить общее и особенное в любой технологии;

– как построить свою, основанную на своих знаниях, умениях, навыках, технологию, которую потом можно встроить в любую новую технологию, получив для этого направление развития своих знаний, умений и навыков, а также и своей технологии в целом?

– как правильно построить технологию своего образования, направив его на построение целостного комплекса технологий деятельности.

Необходимы такие основы технологий образования, которые должны давать целостное знание о технологиях деятельности и о том, как их строить, реализовывать и объединять в единое целое и целостное технологии и результаты технологий деятельности.

О необходимости формирования целостного миросозерцания говорит известное высказывание Л. Гумилева: "В 18-19 веках благодаря дифференциации наук было накоплено огромное количество сведений, к началу 20 века ставшее необозримым. Образно говоря, могучая река Науки была пущена в ирригационные арыки. Животворная влага оросила широкую территорию, но озеро ранее ею питаемое, т.е. целостное миросозерцание, высохло…", – и далее Л. Гумилев пишет, "узкая специализация полезна лишь как средство накопления знаний: дифференциация дисциплин была этапом, необходимым и неизбежным, который станет губительным, если затянется надолго. Накопление же любых сведений без систематизации их на предмет широкого обобщения – занятие довольно бессмысленное".

Образно говоря, «могучая река науки», питавшая ранее целостным миросозерцанием единую территорию нации, теперь пущена «в ирригационные арыки», воду из которых разбирают выборочно для орошения отдельных участков территории национального сознания. Возможности создания профессионального единства знаний, умений и навыков целостного миросозерцания и миротворчества во всем формате национального сознания может дать комплетика и ее метод системной complete-технологии.