Кость в горле Запада: русское образование
Шрифт:
4. Любая реформа, особенно в начале, требует неформального подхода и права на незначительные ошибки, но с прицелом на конкретный практический результат. Результат это реальные навыки, умения и знания учащихся полученные в безопасной и комфортабельной обстановке отвечающие требованиям общества (поступления в ВУЗ) и в кратчайший срок, за небольшие деньги. Общество изменилось, орудия труда усовершенствовались, способы коммуникации (обучения), накопители информации (печатные книги отходят) и становится все яснее что военным строем в ногу учиться мы не хотим и не будем и для этого есть все возможности (материальная база изобретена).
Коллектив школьных учителей пусть их делит не по способностям (дело ВУЗов), а по степени мотивированности к учебному процессу: очень мотивированные, мотивированные, нормальные, слабо мотивированные. Далее сама среда учеников будет себя регулировать и устанавливать свои академические условия. Понятно, что очень мотивированные создадут свою среду и практически будут обучать себя сами и других и очень быстро, а задача учителей сведется к формальному контролю учебного процесса и ускоренному приему экзаменов с продвижением их на программу следующего года.
Дети с нормальной (инертной) мотивацией тоже создадут свою более эффективную и комфортабельную среду и основную беговую дорожку для всего процесса обучения. Все деньги и внимание можно будет спокойно, без ущерба переключить на детей находящихся в глухой оппозиции к учебному процессу и спокойно без пыли индивидуально с каждым разобраться а в чем собственно дело, может ребенок просто голодный или какие проблемы в семье. Дети с нормальной инертной мотивацией будут заканчивать школу (готовность к ВУЗу) в 14-15 лет, так как 30-50% времени не будет расходоваться на дисциплинарный вопрос в более однородной среде учеников.
В ладонь теперь помещается железно-дорожный состав с учебниками. Интерактивное обучение и проверка знаний и умений успешно может проводиться компьютерной программой. Пассивное обучение в виде фильмов по всей программе предмета более не потребует такого количества высококлассных педагогов при школе и открывает двери школы для людей просто хорошо образованных – военных например. Сами педагоги могут переключиться на формирование новой среды обучения, совершенствования компьютерных программ с разработчиками (если ученик чепятает с ошибками значит и пишет с ошибками – тетрадки проверять более не обязательно), участие в редактировании и изготовлении фильмов а это тысячи часов по предметам на формат ДВД (открывает возможность самостоятельного, ускоренного обучения и дополняет в случае пропуска занятий или подготовки к экзаменам), совершенствования требований и экзаменов за окончание каждого класса по каждому предмету (электронные базы данных), совершенствования основного экзамена ЕГЭ и его одобрения ВУЗами.
Высшее педагогическое образование для это и давалось, а не для того чтобы как дятлы долбить одно и тоже из года в год, жалуясь на низкую зарплату и учеников-дегенератов. Денег? Деньги любим - знаю, а Вы на лавочке с дырочкой потренируйтесь сначала – может и до денег дойдет. Толковый проект по методам реформы не написан, а денег уже дай. Тут вероятно будет только целевое финансирование под конкретную часть проекта и для школ с учительскими и студенческими коллективами которые уже на пути.
Далее все это сведут в какую-то гибкую систему и
В школу я пришел умея читать и писать и считать, а потому два первых года просто просидел в ожидании новых знаний и умений. Вот лично у Вас есть два лишних года? Возможно имеет смысл проверять знания и навыки детей при поступлении в школу и выдвинуть конкретные, не супер завышенные требования за каждый класс и по каждому предмету, а не заваливать учеников бесполезными рефератами-плагиатами и непосильными требованиями (Война и Мир). Ученикам школы постоянно предлагается заняться научной или литературной деятельностью к которой сами преподаватели не способны, в то время как реальные навыки к самообучению или такие как быстро печатать и считать на калькуляторе - отсутствуют. Правила дорожного движения для вождения автомобиля должны быть сданы в школе и возможно само вождение тоже и не только машины, но и трактора и вертолета. Слабо?
Возможно имеет смысл выставить самые-самые минимально приемлемые обществом образовательные требования к ученику школы через постоянные экзамены, а не идеологически обусловленную, затратную, идеалистическую среднюю температуру по психбольнице. Хватит мучить котенка – нет более предпосылок что будет он стоять на задних лапках. Кстати почему 11 лет учат в школе, почему не 20?
Возможность же у человека генерировать оригинальную идею вообще встречается крайне редко, а вот сыпать терминами и цитатами как из пушки этого полно и отличить бывает невозможно. Общество оказалось в итоге заложником сверх массовой, супер инертной, недалекой, брезгующей физическим трудом (и любым другим как следствие) интеллигенции кладовщиков-апостолов дефицита, генерирующих оглушительный белый шум и асфальтовый слой для всего живого на всех уровнях общества и государства. Эта интеллектуально и духовно хилая прослойка вполне искренне считала себя чуть ли не элитой и вполне серьезно претендовала на ведущую роль в позднем СССР через выразителя ее чаяний – Михаила Сергеевича, этакого могучего Моисея ведущего свой советский народ по пустыне развитого социализма в колбасно-джинсовый рай Запада, сияющий сказочными неоновыми огнями рекламы. По выражению С.Хелемендика: поход русских на ярко освещенную помойку Запада удался на славу.
Набор знаний и умений в голове и способность им успешно оперировать и решать конкретные задачи в реальном мире вещи-то разные, а их засчитали за одно и тоже. Потому случился незачот. Не следует более все и всех измерять палкой элитной колбасы как это делали и делают интеллигенты-кладовщики.
А Вас я поздравляю с тем, что Вы еще способны воспринимать сложные мысли в печатном формате - это встречается все реже. А потому подойдите к зеркалу скажите пару добрых слов и погладьте себя по голове и Вам станет легче, а то что здесь было сказано просто забудьте.
"Ну уж если откровенно: всех пугают перемены, но..." (Макаревич).