Лестница страха
Шрифт:
Смирнов вошел следом и сразу увидел невысокую женщину в круглых очках, расставлявшую на пластмассовом поддоне металлические рамки. Перед ней лежала груда сине-красных магнитиков и валялось несколько медных катушек.
— Зинаида Ильинишна, у товарища есть к вам вопросы, — с ходу заявила директриса, садясь на черный коленкоровый стул, стоявший возле входа.
— Да? — с готовностью обернулась лаборантка, воззрившись на следователя поверх очков. — Слушаю.
— Когда последний раз пользовались химической посудой для
— Если не ошибаюсь, в начале года.
— А потом?
— Не припоминаю.
— У вас свой ключ от кабинета?
— Да, вот он. — Лаборантка продемонстрировала ключ на пластмассовом брелоке.
— Вы его не теряли?
— Нет.
— Я ведь говорила, ключи есть в учительской, — с легким раздражением напомнила директриса.
— Да, верно, — кивнул Смирнов, притворно смутившись. — Ладно, спасибо.
— Что-нибудь еще? — осведомилась директриса, когда они вышли.
Следователь открыл было рот, чтобы ответить, что хотел бы поговорить с учащимися шестого «А», но в этот момент распахнулась дверь кабинета напротив, и из него вышел Николай Дмитриевич. Заметив директрису и полицейского, он кивнул, а затем стал запускать детей в класс.
Наблюдая за этим, Смирнов подумал о том, что кабинет классного руководителя шестого «А» расположен в непосредственной близости от лаборантских, и тот мог спокойно зайти в одну из них и воспользоваться посудой или позаимствовать соляную кислоту. А пропажу части жидкости замаскировать, долив в остаток воду.
— Ну так что? — нетерпеливо проговорила директриса, выводя Смирнова из задумчивости.
— Могу я поговорить с учащимися шестого «А»?
— Не думаю. При этом должен присутствовать представитель детской комнаты милиции, а также необходимо согласие родителей.
— Понимаю, но я имею в виду неофициальную беседу. В конце концов, вы сами можете задавать вопросы, а я только поприсутствую.
— Что вы хотите узнать? — недовольно спросила директриса.
— Как они относятся к Ратникову и Мироновой.
— Зачем это?
— Дети тонко чувствуют, если у их товарищей дома проблемы, — тут же сочинил Смирнов.
— Вы психолог?
— Немного. Профессия обязывает. Ну так как?
Директриса задумалась.
— Хорошо, — согласилась она через несколько секунд. — Напишите свои вопросы. Пойдемте в кабинет, там будет удобнее.
Они быстро спустились на второй этаж.
— Сколько учеников вызывать? — осведомилась она, занимая место за столом.
— Всех. Но по одному. И хорошо бы сделать так, чтобы они после разговора со мной друг с другом не общались.
Директриса нахмурилась.
— Ладно, пишите пока вопросы. — Она протянула Смирнову бумагу и ручку. — А я все организую.
С этими словами она встала и вышла, оставив Смирнова в одиночестве. Следователь быстро накидал десяток вопросов и откинулся на спинку стула.
Школа
Вошла директриса.
— Все в порядке, — сообщила она, поманив следователя за собой. — Мы пойдем в актовый зал, оттуда есть другой выход. Дети не встретятся друг с другом.
— Отлично. — Смирнов поспешно поднялся.
Через пять минут он уже сидел за партой, поставленной в центре актового зала. По другую сторону парты поставили стулья для учеников и директрисы. Здесь было прохладно, отсутствие плакатов на стенах создавало ощущение пустоты. Покрытый ламинатом пол блестел в лучах утреннего солнца, падавших через три больших окна.
Дверь напротив Смирнова открылась, и в зал вошел шестиклассник в сопровождении директрисы. Она указала ему на следователя:
— Тебе зададут несколько вопросов.
Когда они оба сели, Смирнов придвинул листок с вопросами директрисе. Та взяла его и принялась изучать.
— Представься, пожалуйста, — проговорила она, не поднимая глаз.
Мальчик неуверенно взглянул на нее.
— Давай, Андрей, у нас мало времени.
— Меня зовут Андрей, — послушно сказал шестиклассник.
— Фамилия? — бросила директриса.
— Егоров.
— Ты хорошо знаком с Мироновой и Ратниковым? — Это она уже начала зачитывать вопросы Смирнова.
Следователь взял ручку, записал имя и фамилию шестиклассника и приготовился делать пометки.
— Немного, — ответил мальчик.
— Что думаешь о Вите?
Шестиклассник пожал плечами.
— Отвечай честно, — строго сказала директриса.
— Он странный какой-то.
— Что это значит? Объясни.
— Ну, не знаю. Придурошный. — Мальчик с опаской взглянул на директрису.
— Поподробней, Андрей. Неужели из тебя все придется клещами вытягивать?
— Шутки глупые любит, смеется как больной. Пристает ко всем.
— С кем он дружит?
— С Валькой Щупловым.
— А еще?
— Больше, по-моему, ни с кем.
— А что скажешь про Сашу Миронову?
— Она хорошая.
— Почему ты так считаешь?
Но мальчик не сумел объяснить своей симпатии. Не сумели толком ничего рассказать и другие пятеро детей, которых по очереди приглашала в зал директриса. Все они были замкнуты, терялись и говорили примерно одно и то же.