Литературная Газета 6474 ( № 31 2014)
Шрифт:
И вот наконец Владимир Путин отреагировал на либеральный вызов, предложив вернуть в качестве обязательного выпускного экзамена сочинение. А поскольку слова главы государства для наших чиновников - закон, они решили заставить выпускников писать самостоятельную творческую работу тут же. С восторгом приветствовавшие инициативу писатели, работники культуры и другие заинтересованные лица (особенно издатели книг типа "Тысяча лучших сочинений") проявили какой-то лихорадочный, ни на чём не основанный оптимизм, не учитывающий реальной подготовки наших школьников к подобному вида экзамену. А ведь всем прекрасно известно, что уже в течение целого десятилетия литература считается третьестепенным
Учителя-филологи основное внимание уделяли подготовке к ЕГЭ по русскому языку и, пожалуй, в какой-то степени как знатоки литературы дисквалифицировались. Иначе и быть не могло! Несчастные «русоведы» завалены таким количеством всевозможных контрольно-диагностических работ, имеющих целью тренировку учащихся перед сдачей «аббревиатурного» экзамена, что у них просто нет времени обновлять свои знания по литературе.
Конечно, литература должна занять центральное место в учебном процессе, вернув себе прежний статус одного из главных предметов в школе. Однако недопустимо делать это поспешно. Прежде надо увеличить количество часов, отводимых на изучение этого важнейшего для интеллектуально-духовного развития предмета, и уточнить учебную программу, приведя её содержание в соответствие с реальными возможностями полноценного изучения.
Польза от нововведения будет только в том случае, если рьяные либералы, засевшие в министерстве и институтах образования, не скомпрометируют саму идею президента, доведя её до абсурда.
Виктор ПАХОМОВ, заслуженный учитель России, НОВОРОССИЙСК
Теги: образование , ЕГЭ
Синус с интегралом
Я - преподаватель, всю жизнь проработала в вузах, теперь занимаюсь репетиторством, пытаюсь научить математике. Именно научить, а не подготовить к ЕГЭ. Мне показалось, что блестящие интервью О. Богомолова "Мораль в плане выгоды", статьи «Обратная сторона успеха» С. Рыкова, «Чтоб мне чай всегда пить» В. Пахомова («ЛГ», № 17) и «Троянский конь нашего образования» Г. Малинецкого («ЛГ», № 18) хорошо бы объединить, издать одной брошюрой и обязать чиновников от образования и науки сдать по ним экзамен.
Тем, кто вплотную не сталкивался с нынешним образованием, точнее, с натаскиванием на ЕГЭ, повезло! Это ежедневное мучение и терзание! Чего стоит только постоянно задаваемый учениками, начиная чуть ли не с начальной школы, вопрос: «А это будет в ЕГЭ?»
Я никогда не ругаю преподавателей и врачей. Понимаю, что и среди них есть и непрофессионалы, и плохие люди, и взяточники... Но то, в какие условия поставлены сейчас «поставщики медицинских и образовательных услуг», делает несправедливыми все упрёки. Кстати, в провинции заработок репетитора намного ниже, чем указал в своей статье Малинецкий. А уж как труден этот хлеб! В первую очередь в моральном плане. Отношение к себе как к «поставщику услуг» или, вернее, как к лакею мы ощущаем в полной мере. Одна, естественно очень богатая (бедные скромнее), дама заявила мне: «Это что же, платить за два часа занятий чуть ли не столько, сколько я плачу за маникюр?!»
В нынешнем школьном курсе математики нет системы, нет даже попытки объяснить ученикам связь между её разделами и с другими науками. Формулы не выводятся, выводы с учеников не спрашивают. В основном всё просто зазубривается. Когда я пыталась добиться
То, что фактически исчезли не только из экзаменов, но и из обычных проверок на уроках устные ответы, нанесло катастрофический урон не только образованию, но и всей культуре. Как упростилась, какой бедной, невыразительной, какой неправильной стала речь! Даже речь тех, для кого разговор, убеждение, хотя бы донесение информации – профессия!
Мэтры нашей адвокатуры, вот уж кто испокон веков считался образцом ораторского искусства, говорят: «Доказать О ТОМ!!!» Это О ТОМ стало бедой, поветрием, модой! Прекрасный телеобозреватель вещает: «Гарантировать О ТОМ»... А как говорят ученики! Я порой (не притворяюсь) не могу понять, что они имеют в виду. Ещё один-два выпуска этих, как мы их называем между собой, детей Фурсенко, и в нашей речи останутся только «манагеры», «как бы» и примитивные англицизмы!
Знаете, какая у меня теперь мечта? Дожить до того времени, когда отменят ЕГЭ! Мне очень много лет, но, как известно, в России нужно жить долго.
Не оставляйте эту тему! Нам нужна победа! Иначе – беда!
Светлана УСТЬ-КАЧКИНЦЕВА, ПЕРМЬ
Теги: образование , ЕГЭ
От задач – к решениям
Руководитель профильного столичного департамента Сергей ЛЁВКИН о роли строительной науки в современном градостроении
– Наука, как известно, – двигатель прогресса. С одной стороны, люди издавна строят дома и целые города, а с другой – технологические возможности современных зданий действительно поражают воображение. Сергей Иванович, где проходит граница между традиционными подходами к домостроению и применением научных разработок в строительной сфере? И вообще, где оно – место науки в строительстве?
– Везде! Каждый этап развития строительной науки отвечает потребностям определённого уровня развития общества. Пять тысяч лет назад древние греки создали в архитектуре уникальную систему пропорций, соразмерных человеческому телу, а в середине ХХ века на её основе возникла наука эргономика, без которой немыслимо современное проектирование. Позже, в Средневековье, изменилась система опор зданий, были придуманы контрфорсы и аркбутаны. Стало использоваться цветное запечённое стекло: в православных храмах – в виде смальты, в католических – в виде витражей. Всё, что сегодня воспринимается нами как традиционные основы строительства, когда-то для наших предков было, говоря современным языком, инновациями.
Целесообразно, на мой взгляд, говорить не о разграничении классики и новаторства, а о том, чем современная наука может ответить на запросы общества, и в то же время – какие новые векторы и устойчивые тенденции развития градостроения она предлагает.
– Развитие строительной науки – отдельное направление деятельности Департамента градостроительной политики города Москвы, в структуре которого действует Управление научно-технической политики. Какие направления строительной науки сегодня наиболее актуальны?