Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2

Грехнёва Галина Михайловна

Скоро кончится белая вьюга,Потекут голубые ручьи.Все скворечники в сторону югаНавострили оконца свои.В силу древних обычаев здешнихМы жилища готовим певцам.За морями родные скворечниОбязательно снятся скворцам.

• Как ты понимаешь выражение «Все

скворечники в сторону юга навострили оконца свои»? Скажи об этом иначе. А как тебе больше нравится? Почему?

Скороговорка

Боронила борона по боронованному полю.

• Почему эту скороговорку трудно произносить?

Весенний праздник Благовещения

7 апреля – праздник Благовещения (от слов «благая весть»). На Благовещение отпускали птиц на волю. Утром горожане покупали птиц и тут же их выпускали с надеждой на скорую и дружную весну. При этом пели и приговаривали:

Синички-сестрички,Тётки-чечётки,Краснозобые снегирюшки,Щеглята-молодцы,Воры-воробьи!Вы на воле полетайте,Вы на вольной поживите,К нам весну скорей верните!

Все ждали прихода весны и старались её приблизить. Вот и просили птичек принести весну на крыльях.

С птицами связан ещё один весенний обычай. Когда появлялись первые проталинки, пекли «жаворонков» – птичек из теста. Ребятишки насаживали их на палки, забирались повыше и, размахивая, звали весну, пели песенки-веснянки.

Жаворонки, летите,Весну на крылышках несите!Жаворонки, прилетите,Весну-красну принесите!Нам зима-то надоела,Много хлебушка поела!

А. С. Пушкин. Птичка

В чужбине свято соблюдаюРодной обычай старины:На волю птичку выпускаюПри светлом празднике весны.Я стал доступен утешенью:За что на Бога мне роптать [12] ,Когда хоть одному твореньюЯ мог свободу даровать!

12

Роптать – высказывать недовольство, обиду.

• 1. О каком светлом празднике и старинном обычае говорит поэт?

• 2. «Я стал доступен утешенью…» Как ты понимаешь это выражение?

Ф. А. Туманский. Птичка

Вчера я растворил темницуВоздушной пленницы моей:Я рощам возвратил певицу,Я

возвратил свободу ей.

Она исчезла, утопаяВ сиянье голубого дня,И так запела, улетая,Как бы молилась за меня.

• 1. Объясни, как ты понимаешь выражение:

…я растворил темницу

Воздушной пленницы моей.

Как можно сказать об этом другими словами? А как выразительнее?

• 2. Объясни, как ты понимаешь выражение:

Она исчезла, утопая

В сиянье голубого дня.

Нравится тебе оно? Чем?

• 3. Когда произошло описанное событие? Объясни ответ.

А. Н. Майков. «Весна! выставляется первая рама…»

Весна! выставляется первая рама —И в комнату шум ворвался:И благовест ближнего храма,И говор народа, и стук колеса.Мне в душу повеяло жизнью и волей:Вон – даль голубая видна…И хочется в поле, в широкое поле,Где, шествуя, сыплет цветами весна!

• 1. В стихотворении названы приметы весны. Какие из них можно видеть, а какие – слышать? Прочитай.

• 2. «И хочется в поле, в широкое поле, Где, шествуя, сыплет цветами весна».

Что ты представляешь себе, когда читаешь эти строчки? Почему весной «хочется в поле, в широкое поле»?

• 3. Постарайся прочитать стихотворение так, чтобы слушателям передалось весеннее настроение поэта.

С. Я. Маршак. Апрель

Апрель, апрель!На дворе звенит капель.По полям бегут ручьи,На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.

Пробирается медведьСквозь лесной валежник.Стали птицы песни петь,И расцвёл подснежник.

• 1. Какие весенние звуки переданы в стихотворении? В каких строчках? Как?

• 2. «Валежник». Как ты понимаешь значение этого слова? Какое другое слово тебе помогло?

А. Н. Майков. Весна

Голубенький, чистыйПодснежник-цветок!И подле сквозистый,Последний снежок…Последние слёзыО горе былом,И первые грёзыО счастье ином…

• 1. Как ты понимаешь значение слова «сквозистый»? Вспомни слова того же корня, которые помогают его понять.

• 2. Что такое «грёзы»? Подбери слово, близкое по значению.