Маги Арканара 4. Враги
Шрифт:
– Для скандала оно нужно,– ворчит директор,– эти с телевидения уже наснимали про Александру сюжетов. Жаль уехали президент и герцог, хоть обратно приглашай.
– Александра жива, если не отпускать веревку никуда она не денется,– сообщает учитель свое мнение.
– Какая веревка? Зачем ей веревка?– Растерялся Виктор Сергеевич,– при чем здесь веревка?
– Александра потеряла вес своего тела и может улететь в космос,– говорит учитель магии.– Если ее не привязать к чему- нибудь тяжелому.
– Что
– Можно и не привязывать,– соглашается учитель,– а если она вернется?
Директор не знает, что на это ответить. Эта может вернуться. И космос ее не удержит.
– Иди, следи за ней, что бы ни улетела.– Отправляет учителя и тянется за магической книгой с новым заклинанием,– я обо всем сообщу герцогу, пусть он решает проблему.
Город Принск.
Школа магии воздуха.
Идет урок литературы.
Ландыш Карловна, обучает подбирать окончания слов и рифмовать строки.
К концу урока со мной что-то произошло, я стала чувствовать свой обычный вес. Больше не тянет меня полетать. Что с заклинанием? Стала искать его в своей ауре. Оно, услышав, что его ищут, показалось.
– Это дух или точнее ментальное тело заклинания «легкий шаг»,– сообщает результат, сложившийся ситуации, Пэги.
– Александра ты придумала, как подсадить в ауру готовое заклинание,– говорит Ночка,– теперь тебе не надо его наколдовывать. Достаточно вызвать и направить в него магию, оно развернется мгновенно.
– Места в ауре у меня много,– обдумываю свое положение,– и если туда насажать еще готовые заклинания, то магичить стану быстрее?
– Станешь, но особой выгоды не получишь все известные тебе заклинания слабенькие и никуда не годятся,– предупреждает Пэги не засорять ауру мелочью.
– Это соединилось из двух и стало сильнее,– возникает у меня новый вопрос.
– Будешь на своем полигоне, научись им управлять,– говорит Ночка.– А сильное оно или нет, пока не ясно.
Когда я себя отвязывала от парты, в конце урока, появился Лев Петрович.
– Ты куда собралась,– останавливает он мои действия,– оставь веревку в покое.
– Мне на дополнительные занятия сегодня надо,– сообщаю учителю.– Я записалась в кружок садоводства при лечебнице.
На наше пререкание смотрят не только одноклассники, но и режиссер с оператором. Да и Ландыш Карловна еще не покинула класс. Заинтересовалась веревкой, которой меня привязали к парте.
– Все Лев Петрович я больше не улечу,– докладываю ему.– Заклинание уснуло, буду его осваивать на полигоне. Тогда узнаю в чем его уникальность или это обычный «легкий шаг» остался.
– Значит с тобой все в порядке?– Не доверяет мне учитель,– пойдем, но веревку я пока привяжу к тебе. И не вздумай меня пугать отпущу, а ты улетишь
Так и отправились на мои первые занятия в кружок по выращиванию лекарственных растений. Я иду, а за мной на веревке учитель магии. Только оператор бегает и снимает на камеру.
Ландыш Карловна смогла задержать режиссера и приступила к его допросу.
Глава 3. Мои трудовые подвиги и другие дела
Наше шествие второй раз не вызвало удивления. Видят ученики, как Александра Карабас на веревке за собой тянет учителя. Устали удивляться за три дня учебы, чудесам Александры Карабас.
Пришла я на дополнительные занятия в теплицу, где маг – садовод будет рассказывать, какие растения от чего лечат и как за ними надо ухаживать.
– Видите Лев Петрович, не улетаю я больше. Идите отдыхать, а веревку мне подарите,– прошу его.
– Согласен с тобой,– отвечает он,– похоже, все с заклинанием прошло хорошо. Но завтра ко мне на осмотр зайди, хочу убедиться в твоей безопасности.
– До завтра Лев Петрович,– прощаюсь с ним, свернув веревку в моток, зашла в теплицу.
Аромат трав сразу бьет на повал. Пусть на улице конец лета, но такого изобилия разных запахов и цветов я не видела. И теплица огромная 200 метром в длину. В теплице деревья есть и что-то уже созрело на этих деревьях.
– Здравствуй девочка,– подходит ко мне садовод,– зачем тебе веревка? Лучше возьми тяпку и поработай.
– А учить меня, когда будут в травах разбираться и лекарства делать?– Спрашиваю его.
– Вот с тяпкой поработаешь, тогда научу в травах разбираться,– дает пояснение садовод.
– И здесь детский труд эксплуатируете?– Не спешу хвататься за тяпку, хотя в теплице уже присутствуют четверо, которые усиленно пропалывают грядки.
– Тебе надо почувствовать как сложно вырастить каждую травинку,– объясняет он педагогический эффект от прополки.
– Мне понятно как сложно вырастить траву на грядке. Но если Вы думаете, что взяв тяпку в руки, я сразу различу траву, от сорняков, это будет Вашей ошибкой как преподавателя.– Высказав все что хотела, иду к инструменту сложенному у стены.
– Остановись,– звучит в его голосе сомнение в моей компетентности,– я покажу тебе на сорняки, а ты их запомнишь.
Тащу за собой тяпку, все они на взрослого рассчитаны, мой инструмент с меня ростом оказался.
Подводит садовод, к грядке 20 метров в длину и метра два в ширину.
– Видишь, здесь только начинается рост. Сорняки выглядят вот так, показывает на мокрицу по краям грядки.– Садовод водит меня вокруг грядки и показывает на редкие побеги,– их не трогай. А остальное сорняки их смело рви и собирай в кучу. Потом отнесешь к выходу, там установлен ящик для них.