Малыш учится говорить. От «агу» до монолога
Шрифт:
– А я свободна, – сказал стрекоза, – потому что не сдалась!
• Инсценирование.
Занимаясь инсценированием, малыш учится показывать маленький спектакль. Ваш ребенок не только будет уметь рассказывать стихи и правильно говорить, но и перестанет бояться показать свои способности и начнет выступать на утренниках и детских праздниках.
Вам придется стать немножко артистом, немножко режиссером, немножко зрителем. Эти же роли вместе с вами будет играть и ребенок. Как и что именно инсценировать, вы будете определять исходя из возраста, интересов и особенностей личности вашего сына или дочки. Вы хорошо знаете, что нравится ребенку, что у него получается, чем он интересуется. В этом разделе вы найдете несколько историй для инсценирования, но наверняка вы сможете
Для начала пробуйте изображать простые движения и действия, сопровождая их комментариями. Слова нужно произносить одновременно с движениями, в одном ритме.
Я рублю дрова (делаем рубящие движения).
Я крашу стену (плавно двигаем руками).
Я ем суп (подносим воображаемую ложку ко рту и проглатываем «пищу»).
Я сметаю крошки (плавно двигаем кистью).
Я режу хлеб (одной рукой удерживаем «хлеб», другой отрезаем куски).
Я мою руки (открываем воображаемый кран, намыливаем руки и моем их).
Я шью (двигаем кистью, пальцы складываем щепоткой).
Я строю башню (изображаем установку кубика на кубик).
Я стираю белье (двигаем кистями).
Я чищу зубы (выдавливаем из воображаемого тюбика пасту, чистим зубы и полоскаем рот).
Я причесываюсь (проводим рукой вдоль головы).
Я вытираю пыль (совершаем плавные движения кистью, пальцы собраны вместе).
Я глажу белье (проводим над столом рукой, сжатой в кулак).
Детям интересно изображать простые, понятные сценки с двумя или тремя героями, хорошо знакомые сказки, любимые стихи.
– Кисонька-мурысенька, ты где была («гладим кошку»)?– На мельнице (круговые движения руками).– Кисонька-мурысенька, что там делала («гладим кошку»)?– Муку молола (круговые движения кистями рук).– Кисонька-мурысенька, что из муки пекла («гладим кошку»)?– Прянички («лепим пряники»).– Кисонька-мурысенька, с кем прянички ела («гладим кошку»)?– Одна (гладим себя по животу)!– Не ешь одна, не ешь одна (грозим указательным пальцем)!– Зайка, зайка, как ты бел (удивленно разводим руками)!– Потому что в снег я сел (приседаем и встаем)!– Ну а летом ты какой (удивленно разводим руками)?– Пестрый, рыжий, травяной (загибаем пальцы на каждый признак)!– Зайка, зайка, белый хвост, где ты был (удивленно разводим руками)?– Косил овес («косим» траву).– Где овес (удивленно разводим руками)?– Журавль склевал («клюем» зернышки).– Где журавль (удивленно разводим руками)?– Медведь прогнал (отмахиваемся).– Где медведь (удивленно разводим руками)?– Сидит в ловушке (садимся на корточки и закрываем голову руками).– Где ловушка (удивленно разводим руками)?– На горушке (показываем вверх).– Где горушка (удивленно разводим руками)?– Вечерком (показываем на часы).– Смыло в Каму ручейком (отмахиваемся).– Белка, где твой склад грибов (вопросительно разводим руками)?– По карманам у дубов (показываем на свои карманы)!– Где домишко твой (вопросительно разводим руками)?– В сосне (указываем пальцем).– А постель (вопросительно разводим руками)?– Постель на мне (гладим себя)! – Откуда идешь ты,Лягушка-квакушка (вопросительно разводим руками)?–Для инсценирования можно использовать прозаические тексты.
Сорока и Заяц.
Сорока: Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы!
Заяц: Э-э, Сорока, все равно плохо...
Сорока: Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!
Заяц: Э-э, Сорока, невелико счастье...
Сорока: Вот бы тебе, косой, рысьи когти!
Заяц: Э-э, Сорока, что мне клыки да когти? Душа-то у меня все равно заячья...
Н. Сладков
Тони, рыба!
– Тону! – весело крикнула Рыба.
И сделала вид, будто и вправду тонет.
– Рыба тонет. Рыба тонет! – забеспокоились в норах раки и решили: спасем рыбу!
Стали спасать.
–Каррраул!– Завопила Рыба. – Спасают!!!
Удивились раки. Рассердились раки. Повернули в свои норы:
– Тони, Рыба!
– Совсем раки глупые,– отдуваясь, сказала Рыба, – шуток не понимают.
И легла на дно.
Б. Чабан
Павлин и Черепаха.
– Некрасивый ты, – сказала однажды Павлину Черепаха.
– Так уж и некрасивый, – не поверил ей Павлин.
– Видно, так, – усмехнулась Черепаха.
– А может, не видно, – понадеялся было Павлин.
– Почему не видно? Мне видно.
– А мне не видно! – пронзительно закричал Павлин. – Не видно!
– Успокойся,– сказала Черепаха. – Я пошутила. Ты очень, очень красивый, только не очень умный.
– Это другое дело! – гордо сказал Павлин. И распустил хвост.
Б. Чабан
Дети очень любят сказки. Поэтому, если вы разыграете с ребенком сказку, да еще вместе приготовите декорации и элементы костюмов, речевой и психологический тренинг пройдет успешно.
Мой более чем двадцатилетний опыт работы с детьми показывает, что ребенку очень полезно и интересно разыгрывать известные сказки, окончания которых изменены, например, на современный лад.
Репка.
Действующие лица традиционные, но к ним добавляется новый персонаж – Крыса Крысовна. По ходу пьесы выясняется, что Мышка не помогла извлечь репку из земли, и тогда после дискуссии члены семьи и животные решают позвать Крысу Крысовну – тетку мышки. Крыса Крысовна является и соглашается помочь, но ставит условие: половина урожая будет принадлежать ей. После дебатов по этому поводу незадачливые сборщики идут на условия Крысы. Репка извлекается из земли и делится.