Мамина школа. Растим здорового, умного и сытого ребенка. Советы и рецепты педиатров, педагогов, поваров
Шрифт:
– развесить по дому разноцветные картинки или расставить книжки, на которых изображён 1 или 2 персонажа. Носить ребёнка на руках, останавливаясь перед ними. Называть, кто изображён на картинке, отойти на пару шагов и назвать нарисованного персонажа ещё раз. Ребёнок может искать глазами и оборачиваться назад, чтобы найти его.
Для развития мышления:
– можно выбрать музыкальную игрушку с кнопками, нерезкой мелодией и умеренным светом. Пальцем малыша поочерёдно нажимать на разные кнопки с паузой в несколько секунд, чтобы он смог заметить
– закрывая своё лицо руками на глазах у ребёнка, а затем отводя руки в сторону, произносить «ку-ку». Сначала ребёнок смеётся, но потом перестаёт бурно реагировать, потому что уже догадывается, чем все кончится;
– сделать сенсорную коробку из подручных средств. Картонную коробку с высокими бортиками можно заполнить различными крупами, макаронами, изюмом, орехами, пуговицами, лоскутами разных тканей и другими предметами. Они должны отличаться формой, размером и текстурой. Ребёнок может пересыпать или выбрасывать содержимое, а также тянуть всё в рот, поэтому надо находиться рядом с ним во время игры.
В 6 месяцев
Он прибавляет в весе 600 г и вырастает на 2 см.
В полугодовалом возрасте ребёнок:
? умеет уверенно переворачиваться с одного бока на другой, со спины на живот и наоборот;
? подолгу опирается на руки из положения лёжа на животе;
? начинает делать первые движения, напоминающие ползание.
В шесть месяцев у многих детей прорезывается первый зуб. Хотя нередки случаи, когда зубик появляется раньше, в 3—4 месяца, или позже, в 8—10 месяцев. Педиатры считают нормой прорезывание первого зуба вплоть до окончания первого года жизни.
Что умеет делать ребёнок в полгода – физическое развитие:
? ловко переворачивается, без труда опирается на руки лёжа на животе;
? полностью или почти полностью исчезает гипертонус мышц, малыш хорошо управляет конечностями;
? подолгу и с удовольствием лежит на животе;
? снижается рефлекс сосания – ребёнок может научиться есть из ложки;
? резко отталкивается ногами от какой-либо поверхности, когда взрослый придерживает его под мышками;
? интересуется всеми предметами, попавшими в поле зрения, старается схватить их и изучить;
? пытается сесть самостоятельно и устойчиво сидит, если получилось сесть или если взрослый помог принять сидячее положение;
? пробует встать у опоры; если получается – может поднимать одну руку из этого положения, сохраняя равновесие;
? делает первые попытки ползти, совершая характерные движения из положения лёжа на животе. Некоторые дети могут привставать на четвереньки;
? выражает привязанность не только к матери, но и к остальным близким людям.
Двигательная активность и моторные навыки:
? ребёнок хорошо владеет захватом ладонью: сам берёт привлекательный предмет, крепко держит в одной или обеих руках, перекладывает из руки в руку;
? осознанно
? не утомляется при лежании на животе и непродолжительном сидении благодаря окрепшим мышцам спины, стремится сам менять позы.
В шесть месяцев у малыша сохраняется рефлекс автоматической ходьбы и опоры, присущий детям с рождения до 8 месяцев: ребёнок выпрямляет ноги, если помочь ему принять положение стоя, переступает ногами, словно имитируя ходьбу.
Появляется новый, более сложный рефлекс – выпрямляющий рефлекс туловища: при повороте головы в сторону ребёнок поворачивает в ту же сторону корпус и таз.
В интеллектуальном развитии появляются следующие умения:
? ребёнок интересуется окружающими предметами настолько, что может увлечённо рассматривать и ощупывать одну игрушку в течение 10—20 минут, не привлекая внимания родителей;
? хорошо различает знакомых и незнакомых людей, при виде незнакомцев выражает насторожённость, испуг;
? понимает, что его целенаправленные действия вызывают определённые последствия: например знает, что если надавить на звуковую игрушку, то она начнёт воспроизводить музыку;
? знает, как его зовут, реагирует на собственное имя;
? различает настроение окружающих людей и интонацию их речи: реагирует улыбкой или слезами в зависимости от обстоятельств.
Психологическое развитие:
? подолгу пребывает в хорошем настроении, когда увлечён игрушками;
? перестаёт использовать плач как средство привлечения внимания. Плачет, если голоден или испытывает другой дискомфорт;
? хорошо выражает разнообразные эмоции с помощью мимики и голоса: удивление, радость, испуг, огорчение;
? настроение часто связано с настроением близких людей, особенно мамы: если мама в хорошем расположении духа – малыш тоже пребывает в хорошем настроении, если мама расстроена – начинает капризничать.
Шестимесячный малыш уже умеет фокусировать взгляд на определённом предмете, хорошо различает яркие цвета.
Вкусовые рецепторы тоже развиваются: ребёнок чувствует сладкий, горький, солёный вкусы. Способность различать все оттенки вкуса сформируется, только когда ребёнок станет школьником.
Повышается болевая чувствительность. Ребёнок острее чувствует боль по сравнению с периодом, когда он только появился на свет.
В 6 месяцев малыш уже не гулит, а лепечет, пытаясь превратить звуки в слоги. Постепенно он начинает произносить отдельные, различимые на слух слоги, старается повторять звуки за взрослыми.
Шестимесячный ребёнок спит 2—3 раза в день, ночью часто спит непрерывно, особенно если находится на искусственном вскармливании. Дневной сон может занимать от 30 минут до 2—3 часов, ночью малыш способен проспать до 9—10 часов, не пробуждаясь.