Медиаполитика государства в условиях социокультурной модернизации

Демократические реформы в России продемонстрировали поразительные результаты: страна сделала мощный рывок от тоталитарной системы к цивилизованному обществу, при этом очевидно возрастание роли медиакультуры как катализатора многих социальных процессов, повлиявших на политическое и экономическое развитие страны. Результатом стало формирование новой российской медиасреды, более открытой и демократичной, что позволило нашему обществу войти в информационное пространство мира. Расширились межкультурные контакты: мы активно участвуем в международных форумах и конференциях, обмениваемся опытом в профессиональной сфере, общаемся через Интернет, имеем возможность

путешествовать по всему миру, повышать квалификацию за рубежом и т. д.

Глобализация средств массовой информации, несомненно, способствует преодолению географических, экономических, духовных и прочих границ для распространения текстовой, аудиальной, аудиовизуальной информации посредством технологических инноваций: компьютерных сетей, спутниковой связи, цифрового кодирования текста, звука, изображения и т. д.

Вот почему растут требования к профессиональной подготовке специалистов во всех направлениях гуманитарной деятельности, в том числе в системе менеджмента социально-культурной сферы.

Предлагаемое читателю учебное пособие ставит своей целью дать студенту представление об основных тенденциях развития медиакультуры как особого типа культуры информационного общества – ее теории, истории, а также практических основах медиаменеджмента.

Современная медиакультура – это совокупность книжной (печатной) и экранной культур, визуальной и аудиовизуальной;

в последние годы распространенными стали и такие понятия, как «электронная культура» и «киберкультуры». Все эти понятия свидетельствуют о том, что культура становится все более открытым понятием.

Анализируя процессы развития медиполитики, нельзя не коснуться таких терминов, как «медиасреда», «медиапространство», «медиакультура», «медиатворчество», «медиаменеджмент», которые также входят в структуру учебного пособия, дополняя теорию и практику медиакультуры. Все это доказывает, что данное исследование носит междисциплинарный характер.

Основными задачами, которые решаются в данном учебном пособии, являются следующие:

1. Раскрыть содержание понятия «медиакультуры» в контексте процесса модернизации общества, то есть его медиатизации.

2. Рассмотреть основные направления государственной медиаполитики и степень ее влияния на процессы социокультурной модернизации общества.

3. Проанализировать степень воздействия на медиакультуру разных социальных институтов культуры и медиаструктур.

4. Выявить роль медиакультуры как посредника во взаимодействии между властью и обществом, социумом и личностью, разными этносами и социальными группами.

5. Раскрыть социокультурные факторы, влияющие на трансформацию медиасреды и медиапространства: роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и правовых основ медиаполитики, медиаобразование личности, создание единого информационного пространства России и мира в целом.

Автор искренне надеется, что данное издание, объединяющее разные научные и учебные дисциплины, поможет читателю разобраться в таких непростых явлениях, как «медиаполитика», «медиакультура», «медиаменеджмент», «медиаобразование», сориентирует его в вопросах современной российской модернизации социально-культурной сферы.

Три последних десятилетия, с самого начала «гласности» и «перестройки», российские исследователи (историки, социологи, политологи, культурологи, философы), прогнозируя процессы дальнейшего развития общества в третьем тысячелетии, размышляют о путях российской

модернизации, имея в виду «комплексное, преимущественно эволюционное преобразование общества как социокультурной системы: ее типа, конкретно-исторической формы» 1 . Модернизация рассматривается одновременно и как переход «от закрытости к открытости общества или большей его открытости путем дифференциации и усложнения структуры общества, которые существенно расширяют свободу выбора и ответственность субъектов в соответствии с усложнением личности и возвышением ее потребностей» 2 . Словом, модернизация рассматривается как явление цивилизованного масштаба, как глобальный феномен мировой истории.

Изучение модернизационных процессов в российской истории включает такие важные аспекты, как преемственность и разрывы в цивилизационно-культурной динамике, особенности переходных периодов, закономерности и случайности в ходе реформ, их альтернативный характер и т. д. 3

При анализе всех этих проблем следует учитывать рост социальных противоречий, неустойчивый характер развития страны в определенные периоды, а это требует постоянного обновления методологических подходов исследования.

Один из них связан с «самоорганизацией», возникшей в рамках синергетики – одной из фундаментальный концепций, составляющих ядро современной научной картины мира.

Появление синергетического подхода связано с открытиями двух исследователей-естественников – И. Пригожина (бельгийского ученого русского происхождения, лауреата Нобелевской премии) и Г. Хакена, немецкого физика-лазерщика, собственно, и давшего в 1970 году название «синергетика» (от греч. – совместное, согласованное действие) – новой области междисциплинарных исследований.

Теория И. Пригожина, отраженная в книге «Порядок из хаоса», дает методологическую основу и аналитический инструментарий для исследования переходных процессов (к каковым относится и социокультурная ситуация в России на рубеже XX– XXI веков), хаотизации и альтернатив развития в самых разных науках, в том числе истории, культурологии, политологии, социологии, философии. По мнению И. Пригожина, «мы подошли к концу представления о классической рациональности» 4 , давления схемы линейного процесса как закона истории», в результате чего ученые стали приходить к выводам, подтверждающим ряд положений синергетики.